论文摘要
目前,国内商务英语本科专业已在部分高校开设,商务英语作为特殊用途英语(ESP)的一支,其教学要求实践性和理论性的结合比较高,因此对其教学方法的探索也备受众多从事商务英语教学的教师的关注。近年来,我国的市场由于大批外资公司的进入,对商务英语人才的需求愈来愈大。商务英语课程不只是简单地学员的英文水平,能力的提高,它更多地是向学员传授一种的企业管理理念,工作心理,甚至是如何和外国人打交道,如何和他们合作,工作的方式方法,以及他们的生活习惯等,从某种程度上说是包含在文化里的。社会对商务英语的追捧,使得在目前高校英语专业中,商务英语成为热门的专业方向,从这方面反映出社会对复合型外语人才的不断需求,另外也说明在大浪潮下,必定隐含了诸多不合理因素。大多课程还是以传授知识,作为教学目标的主要内容,注重知识的记忆、理解、应用等而很少涉及思维能力领域的分析、评价、创造,还是以量化的知识输入作为衡量的标准。本文希望将项目教学法引入商务英语,旨在不仅仅是理论与实践相结合,并着重于人的整体发展,关注学生在项目中一步步地成长,使课程具有整体性和迁移性等特点。在把商务英语作为一个有明显特征的语体的前提下,把商务活动的内容以项目教学的形式运用于课堂教学。商务英语教学落脚点还是在语言的学习,通过项目的形式,在语言的学习过程中,学生自主学习的培养、社会关系的建立、特定环境中语言多样性,肢体语言和话语等的使用都得到很好的发展。