四川省简阳市简城镇第一幼儿园641400
摘要：为了顺利开展对幼儿语言教育的工作，从事幼儿教育的相关工作人员就需要根据实际情况对教育方式进行改善，提高幼儿学习语言的能力。在本次研究过程中对幼儿语言教育常见问题进行了详细分析与探讨，并提出了合理化的建议，为今后幼儿语言教育开展工作提供参考性依据。
关键词：幼儿课堂语言教育策略思考
由于我国经济的发展和城市化进程的加快，思想观念的转变，加大了我国对幼儿教育的重视程度。作为幼儿教育的一个重要环节，幼儿语言教育对幼儿的全面发展有着重要的影响。语言是人类进行沟通交流的重要工具，是人类特有的基本素质。在幼儿阶段，孩童还都处于对语言懵懂的阶段，这个时期需要家长或幼儿教师对幼儿进行科学的引导，使幼儿能够准确地运用语言，准确地表达出自己的想法。如果在幼儿阶段没对幼儿进行科学的引导，会造成幼儿不愿意用语言表达出自己想法的现象，和同龄人沟通出现障碍，导致幼儿心理受到影响。为了正确科学地引导幼儿学习语言，从事幼儿教育的人员对影响幼儿语言学习的因素进行了全面合理的分析，并采取了有效的措施。
一、当前幼儿语言教育中存在的问题
1.教学观念陈旧。从目前情况来看，我国大部分不发达地区幼儿教师仍然采用传统的语言教学方法，幼儿对语言的学习多数依靠教师强行灌输。幼儿教师没有做好一个标准的引导者，实现兴趣教学，采取有效的学习方法，让幼儿自主学习。随着时间的推移，传统的幼儿语言教学方法已经出现了许多弊端，例如在幼儿语言学习过程中有了较强的依赖性，降低了幼儿探索知识的能力，让幼儿失去了对学习产生的兴趣。传统的幼儿语言教学法也可以称之为被动式幼儿语言教学法，违背了幼儿语言教学的初衷，背离了幼儿教学的目的。
2.教学实践与理论脱节。陆家锐在《论在幼儿园语言活动中信息技术的重要性》一文中提出：在我国传统幼儿语言教育模式中，大多数的幼儿教师没有做到联系实际生活，在课堂上给幼儿讲解的语言知识不能应用在实际生活中，导致幼儿缺乏语言实践的机会，造成幼儿对语言失去了学习的兴趣。
3.教学目标不强。我国大多数的幼儿教师在对幼儿进行语言教学时没有明确的教学目标，单纯为了完成教学任务而进行授课，在课堂上缺乏良好的情绪带动幼儿学习语言的积极性，使幼儿失去了学习语言的兴趣和自主探索的能力，降低了学习的效果。武红燕在《浅析幼儿语言教育常见问题与解决思路》一文中提出：幼儿教师作为幼儿教育的引领者，需要改良传统的幼儿教育模式和方法，注入新鲜的血液，弥补现阶段我国幼儿语言教育的不足，做到将幼儿语言教育与其他学科相互融合，促进幼儿健康成长。
二、幼儿课堂语言教学的策略思考
1.创设轻松的语言运用情境。教师在日常教学中常常发现大量的语境因素主要是通过幼儿的模仿来学习的，教育环境对于幼儿学习起着至关重要的作用。为了提高幼儿的学习能力，就要给幼儿创造出一个良好的学习氛围。
2.让幼儿学会倾听。在对幼儿进行语言教育时，幼儿教师还要引导幼儿学会倾听，因为倾听是学习语言的第一步。只有学会了倾听，才能与人沟通，表达出自己的想法。根据我国从事幼儿教育相关的工作人员调查发现，让幼儿学会倾听最好的办法就是对幼儿讲清楚事情的起因、经过和结果。
3.选择合适的内容。在对幼儿进行语言教育时，教学内容的选择也至关重要。幼儿教师应该结合实际情况，从幼儿认知的角度出发，选择能够引起幼儿兴趣的教学内容。
4.让幼儿“创造性”地说。处于幼儿阶段的孩子，有着无尽的好奇心和创造力，幼儿教师可以充分利用这一特点，开展幼儿语言教育的户外活动。
5.用故事引导。童话故事是幼儿学习的一扇窗，由于童话故事较为大胆夸张的特点吸引着幼儿的注意力，所以童话故事是最为符合该年龄段的学习方法。由于两到三岁的幼儿说话和理解能力有限，幼儿教师就可以选取以动物为主题的童话故事进行阅读；稍大一点时，幼儿可以选择以人物为主题的童话故事进行阅读，有助于塑造孩子心中故事人物的形象，引导幼儿健康良好地发展。幼儿个性上的不同也会影响幼儿学习的进度、学习的发展方向。有些胆子较小的孩子，应当多为他们讲述一些关于英雄的故事，提高孩子们的胆量；对于性格较差的孩子，应当多为他们讲述一些较为谦逊的故事。
综上所述，随着生活水平的不断提高，对幼儿语言的教育引起了教育行业的重视。处在幼儿时期的孩童较为特殊，学习语言的能力会根据幼儿教师的引导而产生变化，因此幼儿教师要做好提高幼儿学习语言的能力并激发幼儿学习的探索能力的工作，促进幼儿教育行业的发展。在进行幼儿语言教学工作和活动中，可以根据实际情况改良幼儿教学模式，利用幼儿的好奇心提高幼儿学习语言的能力，通过读童话故事引导幼儿有一个健康成长的方向，为我国培养出娇艳的花朵，为我国以后经济的发展做好铺垫。
参考文献
[1]陆家锐论在幼儿园语言活动中信息技术的重要性[J].中国高新区，2018，（11）：116。
[2]武红燕浅析幼儿语言教育常见问题与解决思路[J].学周刊，2011，（23）：4。