我国高校教师激励问题研究

论文摘要

新时期高等学校所处的环境较之以往已经发生了巨大的变化：一是知识经济社会和经济全球化的时代背景,对高等教育提出了新的挑战；二是高校经过新一轮的外延拓展和资源整合后,面临着许多新情况、新问题,高校之间的竞争更加激烈。加强高校内涵建设尤其是内部管理体制改革,充分发掘高校人力资源——教师的潜力,实现高等学校健康、快速、可持续的发展,成为摆在高校管理者和理论工作者面前的重大课题。正如邓小平同志所指出的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。如何加强内部管理,建立一套科学的、有利于人才培养和使用的激励机制,充分调动广大教师的积极性,发挥他们的创造力,提高学校的办学质量和效益,使学校的发展充满活力和后劲,已成为高校进一步深化内部管理改革所面临的迫切问题。为此,本文围绕对高校教师开展有效激励的课题进行了研究。文章首先简单介绍了相关激励理论,包括马斯洛的需要层次理论、阿尔德弗的ERG理论、赫茨伯格的双因素理论、麦克利兰的成就激励理论等内容型激励理论；期望理论、公平理论、目标设置理论等过程型激励理论；强化理论、归因理论、挫折理论等行为矫正型激励理论；然后分析了高校教师的工作特点、个性特点、需求特点以及精神压力和冲突特点,其次通过对我国高校教师激励的现状的分析,提出了我国高校激励存在和需要解决的问题,同时借鉴国内外高校激励的成功经验,对我国高校教师激励机制进行了分析和评价,提出完善我国高校教师激励机制的措施。最后,对高校教师在评聘实践中如何进行绩效评价做了一些有益的实证分析和研究。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外相关研究综述
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 研究思路和方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 论文的创新之处
• 第2章 高校教师激励的基点
• 2.1 相关激励理论概述
• 2.1.1 内容型激励理论
• 2.1.2 过程型激励理论
• 2.1.3 行为矫正型激励理论
• 2.1.4 综合型激励理论
• 2.2 高校教师的特点
• 2.2.1 高校教师的工作特点
• 2.2.2 高校教师的个性特点
• 2.2.3 高校教师的需要特点
• 2.2.4 高校教师的精神压力及内心冲突特点
• 第3章 我国高校教师激励现状及国际比较
• 3.1 我国高校教师激励现状及存在的问题
• 3.1.1 我国高校教师激励现状
• 3.1.2 我国高校教师激励机制存在的问题
• 3.2 国外高校教师激励机制及与我国比较
• 3.2.1 国外高校教师激励机制
• 3.2.2 国外高校教师激励机制与我国比较
• 第4章 完善我国高校教师激励机制的措施
• 4.1 建立规范的教师评聘制度
• 4.1.1 实行规范的教师职务聘任制
• 4.1.2 完善绩效考评体系
• 4.2 建立合理的薪酬激励机制
• 4.2.1 构建整体薪酬制度
• 4.2.2 薪酬标准的确定
• 4.3 完善培训激励机制
• 第5章 沈阳某高校教师绩效评价体系实证研究
• 5.1 沈阳某高校概况
• 5.2 沈阳某高校教师绩效体系评价实证研究
• 5.2.1 数据采集
• 5.2.2 数据分析
• 5.3 对高校教师绩效评价体系的评价
• 第6章 结论与展望
• 6.1 结论
• 6.2 展望
• 参考文献
• 致谢
• 攻读硕士学位期间发表论文情况
• 附录