希腊字母不同学习程度的SNARC效应

论文摘要

为了考察学习希腊字母的不同熟练程度是否产生SNARC效应,首先,将被试学习希腊字母的程度划分为“熟练”和“不熟练”两种。其次,又将希腊字母的呈现方式分为视觉呈现和听觉呈现两种。接着进行了2项实验研究。实验1的目的是考察在视觉呈现刺激的条件下,新学习希腊字母,在不熟练程度和熟练程度下是否产生SNARC效应。实验2的目的是考察在听觉呈现刺激的条件下,新学习希腊字母的读音,在不熟练程度和熟练程度下是否产生SNARC效应。实验选取从未学过希腊字母的30名大学生或硕士研究生为被试,在实验室进行个别实验。实验所得结论如下:(1)在视觉呈现刺激的方式下,大学生学习希腊字母,在不熟练程度下产生显著的SNARC效应,在熟练程度下也产生显著的SNARC效应,而且,在不熟练程度下产生的SNARC效应比熟练程度下的SNARC效应更显著。(2)在听觉呈现刺激的方式下,大学生学习希腊字母,在不熟练程度下产生显著的SNARC效应;但在熟练程度下不产生SNARC效应。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一部分：研究综述
• 1.1 引言
• 1.2 数字的 SNARC 效应研究
• 1.2.1 正整数的 SNARC 效应
• 1.2.2 负数的 SNARC 效应
• 1.3 其它材料和任务的 SNARC 效应研究
• 1.3.1 字母的 SNARC 效应
• 1.3.2 其它刺激呈现方式的 SNARC 效应
• 1.3.3 音位追踪任务中的 SNARC 效应
• 1.3.4 动作的SNARC 效应
• 1.3.5 不同阅读和书写方向的SNARC 效应
• 1.4 对心理数字线的研究
• 1.5 其它数字表征形式的SNARC 效应
• 1.6 SNARC 效应的定位
• 第二部分：问题提出
• 2.1 SNARC 效应的一般特征
• 2.2 问题的提出
• 2.3 实验设计
• 2.4 实验中的操作定义
• 2.5 实验假设
• 第三部分：实验研究
• 3.1 实验1：视觉呈现希腊字母两种学习程度下的SNARC 效应
• 3.1.1 实验目的
• 3.1.2 实验方法
• 3.1.2.1 被试
• 3.1.2.2 实验设计
• 3.1.2.3 实验材料与仪器
• 3.1.2.4 实验程序
• 3.1.3 数据处理
• 3.1.4 结果与分析
• 3.1.4.1 SNARC 效应的显著性分析
• 3.1.4.2 两种学习程度的SNARC 效应差异分析
• 3.2 实验2：听觉呈现希腊字母两种学习程度下的SNARC 效应
• 3.2.1 实验目的
• 3.2.2 方法
• 3.2.2.1 被试
• 3.2.2.2 实验设计
• 3.2.2.3 实验材料与仪器
• 3.2.2.4 实验程序
• 3.2.3 数据处理
• 3.2.4 结果与分析
• 第四部分：综合讨论
• 4.1 视觉呈现希腊字母，在对字母两种学习程度下的SNARC 效应
• 4.2 视觉呈现希腊字母，在对字母两种学习程度下SNARC 效应的差异
• 4.3 听觉呈现希腊字母，在对字母两种学习程度下的SNARC 效应
• 第五部分：结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢