河南省中学音乐教师工作倦怠问题的调查与分析

论文摘要

职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师职业倦怠(也称教师工作倦怠)现象是教师职业的一种较为普遍的现象。中学音乐教师,长久处于“小学科”的教师弱势群落,正经历着各种压力综合形成的工作倦怠,这一现象严重影响教师的身心健康并导致教育教学水平的下降,那么,对中学音乐教师工作倦怠问题的研究就具有现实意义。本文立足于已有的研究成果,以在河南师范大学举办的“国培计划”为平台,以河南省中学音乐教师为研究对象,通过访谈和问卷调查对河南省中学音乐教师工作倦怠问题进行调查研究。研究结果表明:(1)河南省中学音乐教师工作倦怠问题尚未达到严重程度,但已具普遍性,在工作倦怠的三维角度上表现突出的是低成就感维度。(2)在背景因子中,不同性别、婚姻状况、学历、学校状况的中学音乐教师在工作倦怠各层面不存在显著差异;不同年龄、教龄、职称、收入状况的中学音乐教师在工作倦怠的不同层面上存在显著差异。(3)中学音乐教师工作倦怠现象对教师本人以及学生和教学均产生了负面影响。(4)中学音乐教师工作倦怠的产生与工作压力、学科偏见、生活压力、分配不公等诸多因素相关。在以上研究基础上,本文从三个角度提出了预防和缓解河南省中学音乐教师工作倦怠的措施:(1)教师个体角度:加强专业素质的培养;建立良好的的人际关系;进行科学合理的教师生涯规划。(2)组织角度:进行积极的激励制度;关注教师生涯规划,提供良好的发展平台;关注教师的家庭生活。(3)社会角度:营造良好的社会氛围;提高中学音乐教师的社会地位。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、研究意义
• 二、文献综述
• 三、 研究内容
• 四、 研究方法
• 第一章 实证研究
• 1.1 研究对象
• 1.2 研究工具
• 1.3 研究程序
• 1.4 调查结果与分析
• 1.4.1 河南省中学音乐教师工作倦怠的总体状况
• 1.4.2 不同背景因子的河南省中学音乐教师工作倦怠差异比较
• 1.4.3 河南省中学音乐教师工作倦怠的负面影响
• 1.4.4 河南省中学音乐教师工作倦怠问题的形成因素分析
• 第二章 工作倦怠的预防与缓解策略
• 2.1 教师个体角度预防与缓解策略
• 2.1.1 加强专业素质的培养
• 2.1.2 建立良好的人际关系
• 2.1.3 科学合理的教师生涯规划
• 2.2 组织因素角度预防与缓解策略
• 2.2.1 积极的激励制度
• 2.2.2 关注教师生涯规划，提供良好的发展平台
• 2.2.3 关注教师的家庭生活
• 2.3 社会支持角度预防与缓解策略
• 2.3.1 良好的社会氛围
• 2.3.2 提高中学音乐教师的社会地位和经济地位
• 参考文献
• 附录A
• 附录B
• 致谢