大学全人目标教育体系的建构研究

论文摘要

当今世界正处在大发展大变革大调整重大时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。这一切将促使高等教育也在社会变化中不断变革。全面发展的时代要求有全面发展的人才,全面发展的人才更要求我国高等教育在人才培养上要不断探索人才培养的新途径与方法,以适应这一不断深刻变化的时代与多样化的人才需求。本文通过对全人教育的研究现状、教育目的、教育目标、教育途径、教育目标体系等几个方面的详细阐述,结合党的教育方针及我国关于人的全面发展问题的研究,明确了目前教育的不足与缺失,以及大学全面发展教育的途径。本文共分为六部分。第一章为绪论,介绍全人教育的目的、意义、研究现状、方法与主要内容。第二章阐述全人教育的概念,讲述历史上全人教育概念的提出,全人教育在历史发展中的变化,教育目标与大学教育目标、教育目的与大学教育目的的区别与联系。第三章讲述党的教育方针、大学全人教育的目标、目的之间的联系。第四章通过教育目标、通识教育、素质教育三个方面与人才培养的联系,说明了我国大学人才培养的现状。第五章为全人教育的宏观、微观、个人目标体系的建立与实施,详细阐述大学生的个体目标,其中包括价值目标、健康目标、学业目标、职业目标、生活目标。第六章从五个方面说明了大学生全人教育的路径：理论教育、教育实践、校园文化、教育管理、家庭教育；相辅相成、缺一不可。全人教育是人类社会共同追求的目标,将随着社会发展的不断变化而变化。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 当代科技革命的特征
• 1.1.2 当代科技革命促进了知识经济的兴起
• 1.1.3 经济全球化的快速发展
• 1.2 全人教育的研究现状
• 1.2.1 西方关于全人教育理论的研究
• 1.2.2 我国关于全人教育理论的研究
• 1.3 研究方法
• 2 关于全人教育的概念界定
• 2.1 全人
• 2.1.1 全人教育概念的历史演变
• 2.1.2 马克思主义关于全人教育的概念
• 2.2 全人教育
• 2.2.1 全人教育目标的体现
• 2.2.2 教育对全人教育的作用
• 2.3 教育目的与大学的教育目的
• 2.3.1 教育的目的
• 2.3.2 大学教育的目的
• 3 我国大学教育与全人教育
• 3.1 党的教育方针与大学全人教育
• 3.1.1 党的教育方针
• 3.1.2 我国不同时期领导人对全人教育理念的初步提出
• 3.1.3 全人教育理念的确立
• 3.1.4 全人教育的全面实施
• 3.2 大学教育目的与大学全人
• 3.2.1 大学生的全面发展是人的全面发展的前提和条件
• 3.2.2 大学生全面发展的必要性
• 3.3 大学教育目标与大学全人
• 3.3.1 大学教育的目标
• 3.3.2 大学教育目标对大学全人的意义
• 4 我国大学人才培养的现状
• 4.1 教育目标与人才培养
• 4.1.1 高等学校培养目标的基本规定
• 4.1.2 中国教育传统中培养全面发展的人的思想与实践
• 4.2 我国大学全面发展人才培养的现状
• 4.2.1 全面发展当代大学生的现状分析
• 4.2.2 大学生全面发展现状的成因分析
• 4.3 我国高等学校在促进大学生全面发展过程中存在的问题
• 4.3.1 教育资源短缺不利于培养全面发展的人才
• 4.3.2 教育模式的单一、守旧不利于培养全面发展的人才
• 5 我国大学全人教育目标体系的建构
• 5.1 大学全人教育的宏观目标体系
• 5.1.1 促进人的全面发展是高等教育的必然要求
• 5.1.2 高等教育对人才的培养取决于社会经济水平
• 5.2 大学全人教育的微观目标体系
• 5.2.1 培养全面发展的人是高等教育的最终目的和神圣使命
• 5.2.2 教育标准多元化的形成是必然趋势
• 5.2.3 促进人才培养模式创新
• 5.3 大学全人教育的个体目标体系
• 5.3.1 大学全人教育的价值目标
• 5.3.2 大学全人教育的成长目标
• 5.3.3 大学全人教育的学业目标
• 6 大学全人教育的路径选择
• 6.1 理论教育是大学全人教育的主阵地
• 6.1.1 理论教育的主要形式
• 6.1.2 理论教育的主要内容
• 6.1.3 开展理论教育的工作保障
• 6.2 教育实践是大学全人教育的有效途径
• 6.2.1 党团活动促进学生思想成长成熟
• 6.2.2 科技创新活动增强学生创新能力
• 6.2.3 社会实践活动全面锻炼学生能力
• 6.2.4 文体活动陶冶学生情操
• 6.3 校园文化是大学全人教育的重要环境
• 6.3.1 校园文化建设的重要意义
• 6.3.2 加强校园文化建设的具体途径
• 6.4 教育管理是大学全人教育的制度保障
• 6.4.1 建立全员、全过程、全方位育人体系
• 6.4.2 把握大学生日常管理工作的重点
• 6.4.3 加强日常管理的制度建设
• 6.5 家庭教育是大学全人教育的必要补充
• 6.5.1 家庭教育的重要性
• 6.5.2 家庭教育的自身规律
• 6.5.3 学校、家庭和学生三位一体教育模式的探讨
• 7 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文
• 致谢