民国时期中国考试制度的转型与重构

民国时期中国考试制度的转型与重构

论文摘要

中国进入近代以来,绵延几千年的的考试文化也与中国传统文化的母体一同开始了近代化的艰难转型。1862年近代学堂及学堂考试的创办,标志着以科举为代表的传统考试开始向近代考试转变。而1905年科举的废除和1912年中华民国的建立,则为中国传统考试的近代转型提供了必要的政治、经济和社会发展环境。当然,由于民国时期动荡复杂的时代背景和传统考试文化的影响等因素影响,这一时期的中国考试虽完成了近代化的制度重构,却并未完全实现真正的转型。 本文首先分析了民国时期考试制度转型的历史文化渊源和思想基础。延续1300年的科举考试制度,选拔官吏,沟通社会,统摄教育,奖学励才,也促使“学而优则仕”的儒家思想制度化,形成中国社会“官本位”传统,扼杀人才个性和创造性,并在中国民族文化心理中留下了“恋考情结”。这些传统考试文化的丰厚积淀,既为中国考试在近代的转型提供了传统文化资源,也成为其努力向近代考试演化过程中的沉重负担。对中国传统考试文化情有独钟的孙中山先生,批判继承了中国传统考试文化遗产,科学取舍西方资本主义国家公务员考试的观念和方法,提出了独特的考试权独立学说,并在南京临时政府和广州革命政府时期对实施文官考试制度进行了全面构划,为民国考试的转型提供了思想基础和制度蓝图。而戴季陶等人对孙中山考试思想的阐述和发展,又直接指导了民国考试制度特别是文官考试制度的构建和发展。 民国考试制度转型的一个重要标志是文官考试和教育考试的判然两分,本文在对民国考试转型的传统文化渊源和思想根基进行分析的基础上,以民国考试的制度构建为主线,分别对民国时期的文官考试和教育考试的制度演变、实施情况进行了全面的分析和评述。就文官考试而言,经过北京政府、南京政府等几个历史时期的建设与发展,形成了中国历史上最为完备的考试体系、法规体系,建立了人类历史上第一个在行政权之外,独立行使文官考试选拔、任用、考绩、奖惩等权力的专门考试和人事管理机构,并由此形成民国文官考试一整套组织机构体系,中国传统考试制度文化在民国时期得到延续和发展。通过实施文官考试,选拔出了一批建设人才并进行了分发任用,为民国文官队伍输送了新鲜的成份。但是,由于政局动荡,战乱不断,国民党政权缺少必要的权威,各种派系势力对考试制度肆意破坏,以及传统用人思想的惯性影响,民国文官考试制度实施情况远未达到其制度设计的效果,通过考试选拔的文官数量十分有限,发挥的作用则更有限。相比较而言,民国教育考试的制度转型则要彻底得多。由于建立了近代学制,放宽了办学管制,考试权下移到学校,相对软弱的政府对教育界的思想箝制也力不从心,民国时期的教育特别是抗战前的教育发展很快,教育考试也随之得到很大发展,种类繁多,制度完备,在考试理念与技术方法方面更是有了长足的进步,中学毕业会考、学业竞试等统一考试制度的创建,在合理继承传统考试文化基础上,更使中国考试文化在民国时期有了一

论文目录

  • 内容摘要
  • Abstract
  • 引言
  • 一、问题的提出
  • 二、学术史的回顾
  • 三、研究思路
  • 四、研究方法和论域界定
  • 第一章 考试制度从传统向现代转型的历史文化渊源
  • 第一节 科举承载的功能及其面临的冲击
  • 一、科举制度的功能和效应
  • 二、科举面临的危机
  • 第二节 科举自身的僵化
  • 一、考试科目:由多样到单一
  • 二、考试标准:从“衡人”到“衡文”
  • 三、考试内容:自文学到经文
  • 四、考试目的与方法:追求公平与反噬自身
  • 五、考试风气:道高一尺,魔高一丈
  • 第三节 对科举的补苴改废和学堂考试、留学考试的兴起
  • 一、晚清科举的改革与停废
  • 二、洋务派学堂考试的探索与兴起
  • 三、新式学堂考试
  • 四、留学考试的产生与发展
  • 第二章 民国考试制度文化创新发展的思想基础
  • 第一节 近代社会人才观与考试观的演变
  • 一、科举时代的人才观
  • 二、科举的考试观
  • 三、近代人才观的转变
  • 四、近代科举考试观的嫂变
  • 五、民国时期考试观念和理论的新发展
  • 第二节 孙中山的考试思想及其影响
  • 一、孙中山的考试思想
  • 二、孙中山考试思想的历史成因
  • 三、孙中山考试思想的深远影响
  • 第三节 南京临时政府、广州革命政府时期文官考试的初步探索
  • 一、南京临时政府时期
  • 二、广州大元帅府时期
  • 第四节 戴季陶的考试思想述论
  • 一、民国考试制度的构划者和实践者
  • 二、戴季陶的考试思想
  • 三、戴季陶与民国考试制度的实施
  • 第三章 民国文官考试制度的重构
  • 第一节 北京政府时期文官考试制度的构建
  • 一、确立文官考试制度框架
  • 二、外交领事官和司法官考试的“独立”
  • 三、知事试验
  • 第二节 考试院与文官考试法规体系的创建
  • 一、考试院的创建及其职能
  • 二、考试法规体系的建设与演变
  • 三、文官考试任用的主要办法
  • 第三节 文官考试制度的实施
  • 一、任命人员考试的举办情况
  • 二、专门职业及技术人员考试的实施
  • 三、公职候选人考试的推行与废止
  • 四、文官考试的分发任用
  • 第四节 文官考试的考试学分析
  • 一、考试科目与标准
  • 二、考试内容的更易
  • 三、难度
  • 四、题型
  • 第四章 民国教育考试制度的演变与革创
  • 第一节 教育考试制度框架的确立与考试权的移易
  • 一、民初新教育宗旨的厘订与考试制度的建立
  • 二、考试权的下移与上收
  • 第二节 学校校内考试制度的建立与实施
  • 一、北京政府时期的校内考试
  • 二、南京政府时期的校内考试管理
  • 三、学位制考试的创立
  • 第三节 入学招生考试的演变
  • 一、北京政府时期的入学招生考试
  • 二、南京国民政府时期的高校入学招生考试
  • 第四节 毕业会考和学业竞试的实验
  • 一、会考制度实施的背景
  • 二、会考制度的流变
  • 三、会考的积极影响和消极作用
  • 四、学业竞试的创办
  • 第五节 留学考试的发展
  • 一、北京政府时期的留学考试
  • 二、南京国民政府时期的留学考试
  • 三、自费留学考试的创办
  • 第五章 民国考试制度转型和重构的特征与启示
  • 第一节 民国考试制度转型的社会因素
  • 一、民初社会经济转型对人才选拔机制的呼唤
  • 二、民初的“国家危机”亟需恢复文官政治
  • 三、近代城市变革与职业发展要求重建社会分流机制
  • 四、教育发展和知识阶层自我实现的需求
  • 第二节 民国考试制度转型的内在动因
  • 一、传统考试文化和民族恋考心理的潜在影响
  • 二、对考试认识的理性回归
  • 三、考试体制的变革
  • 第三节 民国考试文化的特色分析
  • 一、守本开新——民国考试中的文化融合
  • 二、立法行考——民国考试的法制化努力
  • 三、党化军治,派系干扰——民国考试的人治特色
  • 第四节 民国考试转型的历史评价
  • 一、民国考试制度转型的主要成就
  • 二、民国考试制度转型的历史局限
  • 结语 制度转型与考试文化建设
  • 一、考试是促进社会发展的重要机制
  • 二、考试制度需要与之相宜的运行环境
  • 三、加强考试科学化建设,防止放大考试功能,尊重考试发展规律
  • 主要参考文献
  • 后记
  • 相关论文文献

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