初中思想品德新课程的特点及实施现状与对策研究

论文摘要

自从新课程全面实施以来,初中思想品德新课程以其崭新的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、评价方式取得了可喜成绩,大多数地区在新课程培训、新课程交流、贯彻新课程标准、教学和学习方式及评价、课程资源开发利用等诸多方面取得了显著成效,但在实施的过程还存在一些问题,如：课程实施发展不平衡,教师对新课程的理解和贯彻还存在误区和偏差,新课程的评价方式还不够完善等,这些将会阻碍新课程的进一步推广,作为一线教师,是新课程改革的直接参与者和推动者,只有反思实施过程中存在的问题,提出相应的解决办法,如：新课程的素质教育目标要进一步明确和落实,教材编制的水平有待进一步改革,新课程的评价方式需要真正到位,教师队伍的素质需要进一步提升等,才能让新课程改革真正落实,为培养当代需要的人才做贡献。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引论
• 一、本课题研究的缘由及研究目标
• （一） 本课题研究的缘由
• （二） 本课题研究的意义和目标
• 二、本课题的研究现状综述
• 三、本课题的研究思路和方法
• （一） 本课题的研究思路
• （二） 本课题的研究方法
• 第一章 初中思想品德新课程的创生及其特点
• 一、初中思想品德新课程创生的背景及其历程
• （一） 新课程创生的国际背景
• （二） 新课程创生的国内背景
• （三） 初中思想品德新课程创生的历史进程
• 二、初中思想品德新课程的基本特点
• （一） 课程性质新
• （二） 课程理念新
• （三） 课程目标新
• （四） 课程内容新
• （五） 评价方式新
• 第二章 初中思想品德新课程实施的现状与问题
• 一、几年来初中思想品德新课程实施的可喜成绩
• （一） 新课程的宣传和培训成绩斐然
• （二） 新课程教学经验交流开始受到重视
• （三） 新课程标准的编制和实施得到了较好的贯彻
• （四） 教材的多样化得到了较好体现
• （五） 教学活动和学习方式有了新改观
• （六） 课程资源开始得到开发和利用
• （七） 学习评价方式得到了一定程度的改观
• 二、现行初中思想品德新课程实施中的问题
• （一） 课程实施发展不平衡,效果还不太理想
• （二） 教师对新课程的理解和贯彻还存在误区和偏差
• （三） 评价方式还不够完善
• 第三章 以新课程理论为指导,进一步提高初中思想品德新课程实施效果的思考
• 一、新课程的素质教育目标有待进一步明确和落实
• （一） 素质教育的科学内涵
• （二） 素质教育的基本特点
• （三） 思想品德新课改应进一步明确素质教育
• 二、思想品德新课程教材的编制有待进一步改革
• （一） 思想品德新课程教材编写的基本要求
• （二） 对教材编写的建议
• 三、新课程的评价方式需要真正到位
• （一） 思想品德学生的学习评价
• （二） 思想品德教师的教学评价
• 四、教师队伍的素质需要进一步提升
• （一） 新课程中思想品德教师的角色定位
• （二） 思想品德教师的素质要求
• 五、对初中思想品德新课程教学方法需要进一步改进
• （一） 教学方法应遵循的原则
• （二） 新教学方法的建议
• 附录:初中思想品德新课程改革实施情况调查问卷
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 致谢