安徽高校不同体质与健康学生体育意识、行为差异分析及干预研究

论文摘要

现代大学生作为国家重要的人才储备力量,未来现代化建设的生力军。良好的身体机能、健康的体魄是他们充分发挥其聪明才智,服务于国家和社会的强大硬件基础。而体育意识与体育行为的形成是拥有健康体魄的关键。现代大学生的体育意识与行为问题已经引起许多专家、学者的关注,对此也进行了诸多研究。本文在前人研究的基础上,依据大学生体质健康测试成绩,对安徽省高校学生进行分组研究。通过对不同体质健康学生体育意识与行为现状的调查结果进行比较分析,力求找出影响他们在体育意识与行为上存在的差异,并对造成这种差异的原因进行分析。制定出培养和提高学生体育意识、行为的策略,并有针对性的对学生进行体育综合干预,以验证策略的可行性、适用性,旨在为培养和提高安徽省高校学生的体育意识与体育行为提供依据。本研究的结论如下:1、安徽省高校不同体质健康学生的体育意识存在差异通过调查分析得出,不同体质健康的学生在体育意识上存在一定的差异。强体质组学生的体育意识总体好于弱体质组学生。两组学生在体育意识上的主要差异有:对体育的兴趣不同,对体育的态度不同,对体育的情感体验以及对体育的认识状况上都存在区别。2、不同体质健康学生的体育行为存在差异通过调查分析得出,不同体质健康的学生在体育行为上也存在差异。强体质组学生的体育行为总体好于弱体质组。体育行为方面存在的差异主要有:具体参加体育锻炼的时间、次数、强度、频率等方面。掌握体育技能的情况、参加体育锻炼的规律及其参与方式。体育交流行为,体育消费情况等。3、学生的体育意识与体育行为呈正相关调查还显示出学生的体质健康水平与自身的体育意识、体育行为成正相关。体质健康水平高的学生所具有的体育意识较好,具体的体育行为是积极、主动的。反之,体质健康水平低的学生所具有的体育意识和具体的体育行为相对较差。4、体育综合干预结果本研究在调查分析的基础上,设计出有针对性提高弱体质组学生体育意识与体育行为的运动处方,进行体育综合干预。通过干预使弱体质组学生的体育意识有所提高,在体育行为上有明显好转。多数学生由原来的不会运动、不愿运动向会运动、愿意并积极参加锻炼转变。体育综合干预实验验证了为提高学生体育意识、行为而制定出的策略是可行并适用的。可以作为高校培养学生体育意识、提高学生体育行为的方法与手段。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 研究的必要性
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 体育意识和体育行为的理论探讨
• 1.2.2 国内外关于体育意识与体育行为研究发展现状
• 2 研究的目的与意义
• 3 研究对象与方法
• 3.1 研究的对象
• 3.1.1 样本学校的选择
• 3.1.2 调查对象的选择
• 3.1.3 实验对象的选择
• 3.2 研究的方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 数理统计法
• 3.2.4 实验法
• 3.3 研究过程流程图
• 4 研究结果与分析
• 4.1 不同体质健康学生体育意识的比较
• 4.1.1 体育兴趣的比较
• 4.1.2 体育动机的比较
• 4.1.3 体育态度的比较
• 4.1.4 体育情感体验的比较
• 4.1.5 体育价值观的比较
• 4.1.6 体育认知状况的比较
• 4.1.7 小结
• 4.2 不同体质健康学生体育行为的比较
• 4.2.1 具体参加体育锻炼情况的比较
• 4.2.2 参加体育锻炼形式、规律与锻炼场所选择问题的比较
• 4.2.3 了解体育知识与掌握体育技能情况的比较
• 4.2.4 组织与参与体育体育活动情况的比较
• 4.2.5 与具体参加体育锻炼有关问题的比较
• 4.2.6 小结
• 4.3 不同体质健康学生对学校体育开展情况认识的比较
• 4.3.1 对学校体育课授课形式满意度的比较
• 4.3.2 对学校体育场地、没施满意度的比较
• 4.3.3 影响学生自身体育意识与体育行为主要因素的比较
• 4.3.4 影响学生参加体育锻炼主要的客观因素的比较
• 4.3.5 小结
• 4.4 研究小结
• 4.4.1 不同体质健康学生在体育意识上存在的差异及造成差异的原因分析
• 4.4.2 不同体质健康学生在体育行为上存在的差异及造成差异的原因分析
• 4.5 培养、提高弱体质组学生体育意识与体育行为的方法与手段
• 4.5.1 培养、提高弱体质组学生对体育的兴趣
• 4.5.2 培养、提高弱体质组学生的体育运动技能
• 4.5.3 提高弱体质组学生的体育理论知识水平
• 4.5.4 为学生营造良好的校园体育氛围
• 4.6 体育综合干预实验
• 4.6.1 实验设计
• 4.6.2 实验结果分析
• 4.6.3 实验研究小结
• 5 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果