论文题目: 以建构主义理论为框架的阅读练习的设计
论文类型: 硕士论文
论文专业: 英语语言文学
作者: 李菁
导师: 束定芳
关键词: 阅读模式,建构主义,高阶思维,阅读练习
文献来源: 上海外国语大学
发表年度: 2005
论文摘要: 阅读是人们学习第二语言(外语)的途径之一,在学习过程中起着较大的作用。多年来对阅读过程的研究是应用语言学家和心理语言学家探讨的课题。虽然过去四十多年来研究的视角已从语言因素转向非语言因素,但对如何发展学生的高阶思维从而促进他们的欣赏性理解与评价性理解的能力仍重视不够。本篇论文将当代阅读理论放入建构主义学习理论的框架中去讨论,不仅融合了各理论的优点,更对如何培养学生在阅读中的高阶思维提出了新的思路。在这种思路下,作者对阅读练习的设计作了有益的尝试。
论文目录:
Acknowledgement
Abstract
中文摘要
Introduction
Chapter I Literature Review
1.1 Modern Reading Theories
1.1.1 Reading in the perspective of Systemic-Functional Grammar
1.1.1.1 The Fundamental Feature of SFG
1.1.1.2 Relevance of SFG theories to the teaching of reading
1.1.2 Reading in the perspective of psycholinguistics
1.1.2.1 Bottom-Up and Top-Down Models
1.1.2.2 Information Processing Model
1.1.2.2.1 The Information Processing System
1.1.2.2.2 Relevance for the reading process
1.1.2.3 Interactive Model and Schema Theory
1.1.2.4 Parallel Distributed Processing Model
1.2 Arguments about Reading Teaching Models
1.3 Summary
Chapter II Viewing Reading Pedagogy from the Constructivist Perspective..
2.1 Introduction of Constructivism
2.2 Constructivist Principles of Learning
2.3 Aims of a reading program
2.4 Constructivist Taxonomy of Education Objectives
2.5 Summary
Chapter III Implications for designing reading exercises and activities
3.1 Prereading activities——Knowledge
3.1.1 To review or build content schema
3.1.2 To review or build formal schema
3.1.3 To predict
3.2 While-reading activities——Comprehension
3.2.1 To guess word meanings
3.2.2 To use the dictionary
3.2.3 To understand complex sentences
3.2.4 To predict
3.2.5 To interpret text organization
3.3 Postreading activities——Application, Analysis, Synthesis, Evaluation
3.3.1 To check comprehension of content
3.3.2 To check comprehension of structure
3.3.3 To analyze and make inferences
3.3.4 To evaluate the text
3.3.5 Synthesis work
Conclusion
Bibliography
发布时间: 2006-12-30
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