论文题目: 任务型教学在高中英语口语教学中的应用
论文类型: 硕士论文
论文专业: 学科教学
作者: 周韬
导师: 张涛
关键词: 任务型教学,口头交际能力,可行性,有效途径
文献来源: 内蒙古师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 语言是交际的工具,外语教学的终极目标是培养学生运用语言交际的能力。在当今经济全球化的时代,国家急需既具备扎实的专业知识又有较强的英语交际能力的人才。学生的英语口语水平已成为他们日常生活中重要的衡量标志,我们教师有责任提高他们的口头交际能力。对我校学生英语口语现状的调查表明,基于应试教育等多种主客观因素影响,教师忽视了对学生语言交际能力的培养,缺乏有效提高学生口语水平的教学方法。任务型教学是国家《英语课程标准》倡导的教学模式,它强调从学生的兴趣、生活经验、和认知水平出发,通过体验、实践、合作来完成任务,发展学生综合运用语言的能力,帮助他们形成积极的情感态度,主动思维,大胆实践,自主学习的能力。本文采用实验,调查,分析,文献查阅等方法,对任务型教学在高中英语口语教学中运用进行了实践性探讨。分别阐述任务型教学的实质,内涵,理论基础,及其运用的可行性和优势,并结合自己的教学实践,对如何设计任务和组织课堂教学提出自己的看法。实验历时一年,分两阶段进行,结果表明任务型教学模式符合语言习得的规律,与传统教学相比更易于发挥学生的主体性,充分提供语言实践的机会,极大地激发了学生运用语言的热情,在完成任务的过程中发展运用语言的能力。任务型教学的确是提高学生口语水平的有效途径。
论文目录:
中文摘要
ABSTRACT
I Introduction
1.1 Need for the study:
1.1.1 The significance of spoken English
1.1.2 Urgency to improve our students’oral proficiency
1.1.3 Backward oral English teaching method
1.2 TBT as an effective way to improve oral proficiency
II Literature Review
2.1 Theoretical ground
2.1.1 Psychological basis
2.1.1.1 Constructivism
2.1.1.2 Humanism
2.1.1.3 Social interaction
2.1.2 Linguistic basis
2.1.2.1 Second language acquisition
2.2 My understanding on TBT
2.2.1 The definition of task
2.2.2 The relationship between tasks and exercises
2.2.3 Components of task
III Methodology
3.1 Experiment design
3.1.1 The purpose of experiment
3.1.2 Subjects
3.1.3 Instruments
3.2 Experiment procedures
3.2.1 Pre-test
3.2.2 The implementation of TBT: Stage 1 (2004.9_ 2005.1)
3.2.2.1 Procedures of TBT
3.2.2.2 Solutions to the problems in the implementation of TBT
3.2.3 The first post-test
3.2.4 The implementation of TBT: Stage 2 (2005.3_ 8)
3.3 Data analysis and result:
IV Discussion:
V Conclusion
Appendix I
Appendix II Oral English Test Hints The pre-test:
Bibliography
发布时间: 2007-06-18
参考文献
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