以教育信息资源配置为核心的中学数字化校园建设的实践研究

论文摘要

自从部分高等院校提出“数字化校园”的概念,并付诸实施取得不错的效果之后,全国的许多中学在学校信息化建设方面开始进行“中小学数字化校园建设”的探索和实践。由于中学的教学环境、办学体制、办学目标和大学的不尽相同,所以中学数字化校园的建设不能照抄照搬大学的经验和模式。本文从教育信息资源配置的角度进行中学数字化校园建设的实践。中学学校信息化建设一般经历四个阶段:应用探索阶段、自主开发阶段、综合信息系统建设阶段和数字化校园建设阶段。随着学校信息化建设的深入,相关用户对资源的有效占有率逐渐增加。作者根据自己所在学校的实践经验和对本区相关学校的调查,发现数字化校园的建设已经得到了学校领导和教师的充分支持,在主观方面已经没有什么阻力。最大的问题是学校日益加快的应用需求和软件开发相对滞后的矛盾,以及应用升级迅速和硬件更新相对落后的矛盾。所以对于学校信息化建设来说,现在的重要任务是建立一个适合学校发展的数字校园平台。中学数字化校园建设的指导思想是:以学校发展引领数字化校园建设,以数字化校园建设推进学校的发展。数字化校园不能脱离实际学校而存在,学校的数字化校园的建设建立在学校发展的基础上。从2004年开始了数字化校园建设的探索,在实践探索中,本人一直和学校管理部门、教师群体、学生群体、开发软件的公司密切沟通,按照数字化校园建设不同阶段进行应用推进工作,联合开发了基于统一用户平台的数字校园平台。从2004年到今年建立了覆盖教务、校务、总务、德育、科研、人事、科技学校各部门的管理应用系统,并根据需要将BBS、MOODLE在线学习系统融入到数字校园平台,做到了在数字化校园平台中集成不同的系统,使不同系统中数据充分共享。在数字化校园建设时提出了基于单点登陆和用户角色管理的数字化校园建设方案,本文从数字校园的整体架构、以教育信息资源为核心的应用系统建设、队伍保障三方面进行数字化校园建设的实践探索。在队伍保障方面,提出了要建设好数字化学校,要做到四要:领导要懂信息技术的作用、教师要会应用信息技术教学、骨干要精通信息技术和教育教学、合作队伍要融入学校的实际建设。努力实现数字化校园的三化目标,即管理办公信息化、教育环境信息化、交流互动信息化。本文最后提出了目前中学信息化建设向数字化校园目标发展探索中得到的成功经验和遇到的普遍性问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 文献综述
• 1.1 构建数字化校园的基本概念
• 1.1.1 数字化校园的基本概念及内涵
• 1.1.2 数字化校园的关键特征
• 1.1.3 数字化校园的优势
• 1.1.4 数字化校园的模式
• 1.2 教育信息资源配置
• 1.2.1 教育信息资源在数字化校园中的核心地位
• 1.2.2 教育信息资源配置的基本标准和原则
• 1.2.3 教育信息资源的基本模式
• 1.2.4 教育信息资源配置方法
• 1.2.5 数字校园建设中常用的教育信息资源配置方法
• 第2章 中学校园信息化建设现状和发展方向
• 2.1 中学校园信息化建设的发展阶段
• 2.1.1 应用探索阶段
• 2.1.2 自主开发阶段
• 2.1.3 综合信息系统建设阶段
• 2.1.4 数字化校园建设阶段
• 2.2 中学校园信息化建设现状分析
• 2.2.1 中学校园信息化建设现状
• 2.2.2 数字化校园建设实践方向
• 第3章 中学数字化校园建设实践探索
• 3.1 中学数字校园架构
• 3.1.1 基于教育信息资源配置的中学数字校园整体架构
• 3.1.2 基于角色管理的用户体系架构
• 3.1.3 安全系统架构
• 3.2 以教育信息资源为核心的数字化校园应用系统建设
• 3.2.1 管理信息系统建设
• 3.2.2 数字化教学环境创建设
• 3.2.3 建立和完善与外界沟通的数字化构建
• 3.3 中学数字校园建设队伍保障
• 3.3.1 学校信息化建设领导小组的建立
• 3.3.2 教师队伍建设
• 3.3.3 数字校园建设中校企之间沟通队伍的建设
• 第4章 成果与展望
• 致谢
• 文献参考
• 附件1：学校信息化建设调查问卷（学校信息主管）