论文摘要
城市郊区是一个既不同与城市中心发达地区又不同于农村的区域,生活在此的城郊学生具有其独特的身心发展特点,城郊初一心理品质课课堂教学针对这些特点研究设计能提高教学的有效性。城郊初一心理品质课的有效性策略研究,能促进教育平等,为城郊学生的终身可持续发展提供强有力的支持,并有助于社会的稳定发展与国民素质的整体提高。本文通过对城郊学生学习环境特点、城郊学生的特征和心理品质课程的特点进行分析,认为提高城郊初一心理品质课堂教学的有效性策略应是在正确的教育原则的指导下,建构有针对性的心理品质教学课程,并采用适当的教学模式。
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