论现代教师的职业精神

论文摘要

教师职业精神是教师专业化的重要内容,也是影响教师专业发展的一个内在动力因素。以往对教师职业精神的研究无论是深度还是广度都还不能令人满意。本文的研究试图在已有成果的基础上有所拓展和深化。本文深入分析了教师职业精神的内涵、基本特征、影响因素、传统教师职业精神的弊端和现代教师职业精神的优越性、体现、意义,并对我国当前中小学教师职业精神的现状进行访谈调查,分析其原因,在此基础上,本文提出了培育现代教师职业精神的若干策略建议。论文内容包括以下四个部分:第一部分:引论。介绍了本文研究的背景、目的、意义,综述了相关研究成果,明确了本研究的基本方向和主要研究方法。第二部分:教师职业精神的理论探讨。基于对教师职业的分析,综合相关研究成果,认为教师职业精神就是指教师在对教师职业规范深刻认识和严格遵守的基础上,在教育教学实践中表现出来的行为特征、职业风范、精神品质和人格特征。文章阐述了影响教师职业精神的自身因素和外部因素。对传统教师职业精神与现代教师职业精神进行了比较分析,揭示了现代教师职业精神的优越性。本文认为现代教师职业精神具体体现为服务精神、敬业精神、仁爱精神、合作精神、进取精神、创新精神。关于现代教师职业精神的意义,文章认为它可以促使教师将社会价值与个人价值结合起来、激励教师主动追求全面素质的提高、激发教师审视教师职业所蕴涵的美、引领教师过有意义的职业生活。第三部分:当前教师职业精神存在的问题及其原因。通过对部分教师的调查访谈,并结合相关调查结果,探讨了当前中小学教师职业精神存在的问题,并分析了导致当前中小学教师职业精神出现问题的主要原因。第四部分:现代教师职业精神的培育策略。在理论探讨和访谈调查的基础上,结合我国当前的实际,从社会、学校和教师个人等几个方面提出了培育现代教师职业精神的策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 引论
• 1.1 选题的背景
• 1.2 研究的意义
• 1.3 相关文献综述
• 1.4 研究的方法
• 第2章 教师职业精神的理论分析
• 2.1 教师职业精神概述
• 2.2 传统教师职业精神与现代教师职业精神的比较
• 2.2.1 传统教师职业精神的弊端
• 2.2.2 现代教师职业精神的优势
• 2.3 现代教师职业精神的体现
• 2.3.1 服务精神
• 2.3.2 敬业精神
• 2.3.3 仁爱精神
• 2.3.4 合作精神
• 2.3.5 进取精神
• 2.3.6 创新精神
• 2.4 现代教师职业精神的意义
• 2.4.1 促使教师将社会价值与个人价值结合起来
• 2.4.2 激励教师主动追求全面素质的提高
• 2.4.3 激发教师审视教师职业所蕴涵的美
• 2.4.4 引领教师过有意义的职业生活
• 第3章 当前教师职业精神存在的问题及原因
• 3.1 教师职业精神现状的调查访谈方案设计与实施
• 3.1.1 研究的问题
• 3.1.2 访谈方法
• 3.1.3 需要说明的问题
• 3.2 教师职业精神现状的调查结果
• 3.2.1 教师职业价值取向：追求奉献与索取的平衡、社会价值和自我价值的统一
• 3.2.2 教师职业情感的认同：职前与职后反差明显
• 3.2.3 教师职业信心的表现：专业信心强，但不能很好地处理职业相关压力
• 3.2.4 教师职业责任的履行：知行分离现象较普遍
• 3.2.5 教师职业理想的追求：教师职业是一种生存方式，尽力追求做好一名教师
• 3.3 导致教师职业精神出现问题的原因
• 3.3.1 社会的急剧变化、经济体制的转型，促使教师价值观念多元化
• 3.3.2 社会职业评价标准的变化，诱导教师工作态度和行为的变化
• 3.3.3 传统教师职业精神缺乏现实基础，导致教师理想与现实落差的形成
• 3.3.4 工作的繁重和压力，导致教师工作热情消退、职业情感淡薄
• 3.3.5 学校管理制度不合理，导致教师对职业发展前景不乐观
• 第4章 现代教师职业精神的培育策略
• 4.1 正确定位教师的职业精神，提高教师的职业精神认同和内化水平
• 4.2 优化教师管理，有效激发教师的积极性
• 4.3 切实解决教师职业声望与教师经济地位呈剪刀差的现象
• 4.4 尊重和满足教师的精神需求，充分发挥教师的潜能
• 4.5 引导教师进行自我教育，树立工作与生活相融合的职业价值观
• 4.6 多方协调缓解教师的职业压力
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 在学期间公开发表论文情况
• 后记