论高中生历史学习兴趣的培养

论文题目: 论高中生历史学习兴趣的培养

论文类型: 硕士论文

论文专业: 历史学科教学

作者: 陈雪松

导师: 马东玉

关键词: 学习兴趣,理论,特征,影响因素,对策

文献来源: 辽宁师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 伴随着知识经济时代的来临,世界各国探索基础教育的步伐在不断加快。当前教育心理学、学习心理学的理论与学科教学实际相结合的方面的研究,已成为我国基础教育领域中值得探讨的重要课题之一。高中阶段的历史学科是基础教育中一门重要的人文学科。然而在教学过程中,历史科却经常被视为“副科”、“小科”,相当一部分学生对历史的学习缺乏足够兴趣,从而给历史教学带来极大的困难,严重影响了教学质量的提高,本文从教育心理学、学习心理学及“教与学”的有关理论出发,着重阐述了兴趣的定义、理论来源分类及其研究的意义,指出学习兴趣是影响学习动机中的最活跃、最现实的因素,对学生的学习活动产生最直接的影响。同时本作者在多年教学实践经验和对本校学生进行问卷调查的基础上,从历史兴趣的范围、水平、类型等角度,分析了当前高中生历史学习兴趣的特点:递减趋势、不稳定性、不平衡性等等。探讨了影响高中生学习兴趣的主客观因素,并就如何培养和提高学生的历史学习兴趣,提出了在教学中加强学习目的意义的教育、增强师生情感以及改进教学手段和教学方法等多项看法和对策。

论文目录:

一关于兴趣与学习兴趣

(一) 兴趣的定义和基本理论

(二) 学习兴趣的分类

(三) 兴趣的特点

1兴趣是后天形成的

2兴趣具有阶段性

3兴趣具有选择性

4兴趣的衍生性

(四) 兴趣的作用和意义

1它对未来活动的准备作用

2对正在进行活动的推动作用

3对学习活动的创造性的促进作用

二高中学生历史学习兴趣的特点

(一) 从对历史课堂的角度来看,学生对历史课兴趣呈减弱趋势

(二) 从对历史课感兴趣的原因来看,以间接兴趣为主

(三) 从对历史学习内容的角度来看,兴趣具有不平衡性

(四) 从历史学习的兴趣水平来看,处于低级水平向较高级水平阶段过渡并趋于稳定

三影响高中生历史学习兴趣的因素

(一) 客观因素

1教师在讲课中采用不恰当的教学方法

2多年来应试教育负面影响的结果

3现行高中历史教材本身有些内容脱离高中生的思维特点

(二) 主观原因

1学生对学习历史的必要性和重要性缺乏深刻的认识

2学生对历史学习的消极情感体验,挫伤学习兴趣

3学生认知水平、社会阅历及先天素质制约着兴趣的产生

四培养学生学习历史兴趣的教学对策

(一) 进行学习目的和意义的教育,使学生对历史产生需要

(二) 建立良好的师生关系,以情促趣

(三) 培养学生的成就感与自信心

(四) 增强教学艺术性,采用多样灵活的教学方法,激发学生兴趣

1 用生动形象、风趣幽默和富有感染力的语言,引发学生的兴趣论高中生历史学　习兴趣的培养

2 利用知识迁移规律,把明言警句、寓言典故、时事热点引入课堂。

3 创设问题情境,启发学生的积极思维,培养学习兴趣

4 开辟第二课堂,让学生积极参与,诱发学习兴趣。

5 传授学习方法,提高学习能力,培养学习兴趣

(五) 运用多媒体辅助教学,激发学习兴趣

五英文摘要

六参考文献

学位论文独创性声明

学位论文版权使用授权书

发布时间: 2006-01-04

参考文献

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