罗妹玲广西百色市右江区阳圩镇中心小学533032
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）08-170-01
著名教育家陶行知先生说过：“教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？我认为，教师必须以心换心，做学生的朋友，去倾听学生的心声。那么如何与学生建立朋友关系呢？
一、放下教师的“架子”，尊重学生的人格
学生作为独立的个体，他们身上具有无限的潜能。教师的作用正在于帮助学生最充分地发挥其内在的潜能，如果学生畏惧老师，必然会妨碍教育教学的顺利进行，所以教师必须放下为师的“架子”，尊重学生的人格，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你。当气候突变，我们感受寒冷或炎热时，是自然急切地提醒学生多穿一件衣服；在课余，和学生谈心，一起读书看报，一块打球、下棋、跳绳；在班级管理上，发扬民主作风，心平气和的对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情绪，宽容地给学生一个为自己辩解的机会，激发其奋发向上，努力改正……这些做法会使师生关系大大融洽了，学生在老师面前是放松的、自在的，在一定程度上情感可以自然流露。这样，对他们进行思想教育可以收到事半功倍的效果。我清楚地记得，一位差生的进步就是在与我下棋的过程中被我“和风细雨”般感化的。
二、洞察学生的感受，善于转换视角
在通常情况下，人们往往习惯于用自己衡量感觉和情绪的参照系来考察他人。对教师来说，在与学生相处的过程中，应从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，视这种感受如同自己的感受，那么很多事情就会顺利解决。记得有一次班级大扫除，有位平时与我关系很好的学生匆匆跑来对我说：老师，我忘记带工具了，你办公室用的桶借我吧？我当时很生气，千叮万嘱一定要带工具，竟然还有这样的事发生！于是非常生硬地对她说：不借！当时他立即怔住了，满脸尴尬。接下来的事情却让我非常不安，我发现这个学生再也不理我了，就连上课回答问题也是有气无力。我不得不重新审视自己的做法。于是我约她进行了一次推心置腹的长谈。在聊天中，我向她承认了自己粗暴的态度是不对的，结果她也主动向我承认了错误。由此可见，只有设身处地洞察学生的思想感情，努力克服“自我中心”的倾向，常把自己放在学生的位置去思考、体验，不断调整自己的教育内容和方法，这样，学生才会信赖你，向你敞开心扉，教师也才能走进学生的心灵，真正成为学生的良师益友！
三、倾听学生的心声，有的放矢地进行教育
现代教育中的德育功能是通过信息反馈实现的。心里话的倾诉是教育的重要链条，因而成为不可缺少的信息通道。教师要善于倾听学生的心声，并以此为突破口，有的放矢地进行教育。
学生时代是个多彩的季节。他们已经开始观察，开始思索，他们纯真而又敏感的情感的世界里，浸透着一颗诚挚的心。当他们敞开心扉时,遗憾的是因为许多的原因，父母和老师常常难于听到孩子们让人心动的发自内心的声音。如果你走进学生，就会发现：原来师生之间是彼此能理解的。如果老师能以朋友之心对待学生，多一份对学生理解，多倾听学生的心声，对我们的教育教学工作会受益匪浅的。记得去年毕业班有一位平时成绩优秀的女生，突然变得喜欢打扮，甚至在课堂上拿出小镜子左照右照的，穿着也是突飞猛进的变换着，成绩一落千丈。在课余交谈中，她迟疑了好久才说：“老师，我喜欢模仿别人的穿着打扮，说出来不许笑我，也不许告诉别人。”在我的再三保证下，她说出了大胆的做法理由怀疑自己想早恋了，无心学习。我说：“我能理解你，因为每个人都有萌动期，思想变化这是很正常的。但是作为学生主要的精力是学习，你要学会对诱惑说不，就像面对商场中琳琅满目的商品，根据自己的财力，要分清主次，该放弃的必须放弃。”经过一番交谈，最后临走时，她露出了会心的笑容，对我说：“老师，您放心，我知道自己该怎样做了。”
四、采用多种方式，与学生沟通交流
要培养朋友式的师生关系，教师可以采用多种方式与学生交流。课堂上教师的眼神、手势，甚至一个微笑都能让学生感觉到在与他们交流；课外，与学生谈天论地，和学生一起嬉戏玩耍，可以及时了解学生的思想动态，真诚为学生排忧解难。在作业本或试卷或评价手册上真诚地表达你的感受，或赞扬、或期望、或不满也是于学生交流的好方式；有事常与学生商量，也能增强学生对老师的信任度。本学期，有一个学生在作业里写了句“我要加油！”我见了很欣慰，批了这么一句话：“你是优秀的！”后来，这位学生一直会在他的作业后面写上自己想法，想法虽然简单但隐含着期待和老师最直接的交流。也缩短了师生距离，增进了师生情谊。
此外，作为教师，保持乐观开朗、情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你，乐于接近你。我想，对善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢？当然，朋友关系并非意味着对学生放任自流。老师一分严格，再加上九分感情之蜜，我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点，学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。