李静贵州省盘县红果镇亦资中学553500
21世纪是知识经济时代，国民文化素质的高低将直接影响到一个国家的兴衰。因此，新语文课程标准（实验稿）尤为重视中小学生文化素质的培养，其在“总目标”中要求学生：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”学习语文从某个角度来说就是学习文化。而学以致用，对于中学生来说不但要在学习语文中积累文化，而且要在写作中体现自己的文化底蕴。
那么，如何引导中学生在作文中体现自己的文化底蕴呢？
“巧妇难为无米之炊。”要在作文中体现自己的文化底蕴，首先必须有丰富的文化积累。
一、要引导中学生重视语文学习和课外阅读中的文化积累。
“文化”这个词在英文里本来就是积累的意思。中学生积累文化的途径有两条：
1.在语文教学中，要善于从教材及教材的延伸中重视文化积累。
在平时的语文学习中，教师要重视引导中学生掌握常用汉字，积累佳词佳句、名言格言、俗语谚语、成语警句，了解名家名作等等，以丰富学生狭义的文化积淀。还要善于挖掘教材中蕴含的丰富的广义文化内涵，作多角度分析思考。如，学生学了《〈论语〉十则》、《〈孟子〉两章》，教师就可以让学生按儒家思想文化归类，进一步了解儒家思想文化内涵，吸取其至今有用的文化营养，如仁爱、友善、谦逊、好学等传统思想道德。还可以引导学生对教材进行适当延伸。如学了苏轼的《记承天寺夜游》、欧阳修的《醉翁亭记》等散文，可以引导学生去阅读他们的其他优秀散文以及“唐宋八大家”另外六位散文家的散文，了解他们散文的思想内涵和不同风格，了解“唐宋八大家”对唐宋散文创作所作出的贡献。
2.在课外阅读中，要引导学生重视文化积累。
“读万卷书，行万里路”历来是古人成才的经验之谈，其实质也就是要重视文化积累。书籍是人类文化的重要载体。古往今来，许多建筑于地球上的物质文化，如阿房宫等，有些可能不复存在，却能永载于书籍。如已毁的阿房宫将因杜牧的《阿房宫赋》而代代流传，让世人所知。因此语文教师首先要善于引导中学生阅读那些有较厚重文化内涵的小说及散文。如教育部推荐的中小学生必读名著，现当代中外优秀文学作品，内容涉及政治、历史、文化、科技、乡情、民俗的有关读物。其次还可以让中学生多走走看看，利用旅游、远足等一切活动机会，让中学生了解祖国（包括家乡）的名胜古迹，了解祖国（包括家乡）的风土人情，了解祖国（包括家乡）的发展变化，像余秋雨创作《文化苦旅》那样，走遍家乡，走向祖国各地，甚至走向世界，开阔视野，丰富自己广义的文化素养。第三，现代科技的发展，促进了报纸、广播、电视、网络的发展，使当代中学生“秀才不出门，便知天下事”。教师要引导中学生阅读、浏览这些有着丰富文化内涵的新闻媒体，以丰富其文化素养。
二、要引导中学生在写作中用心体现自己的文化底蕴。
有了丰富的文化积累，还得引导中学生用心在作文中体现自己的文化底蕴。
1.要引导中学生在写作中用心体现自己狭义的文化素养，即运用祖国语言文字的能力和一般的语文素养。
中学生写作的主要目的是培养其运用祖国语言文字的能力。因此作为中学语文教师，首先就要引导中学生做到汉字书写正确、规范，能写一手“规范通行的行楷字”（新语文课程标准七至九年级写字目标），遣词造句准确，词汇丰富，记叙、描写语言生动具体优美，说明语言准确简明，议论语言准确严密。而要达到这些要求，非让中学生用心努力不可。如要在写作中培养中学生良好的书写习惯、勤查字典词典的习惯、认真修改的习惯。要引导中学生注意语言的锤炼，要学习古人“二句三年得”的“苦吟”精神。要准确地运用丰富的祖国语言，如言简意赅的成语、生动形象的修饰语、准确严密的限制语、富有哲理的名言警句格言俗语等，就是标点符号的使用也要做到准确无误，使中学生作文做到立意深刻新颖、谋篇布局合理、写作技巧运用纯熟、文从字顺、富有文采。要做到这些，并非一朝一夕的事，必须在语文教师事必躬亲的几年如一日的指导、批改下，才能有所收获。这是需要我们语文教师用心血浇灌的。
2.要引导中学生在写作中用心体现自己广义的文化素养。
首先，要引导中学生在作文材料的选择上尽可能多地反映文化的含量。如写游记，不只是记述游览的经过，还要让学生在记述游玩的山水中，挖掘这山水背后的文化。作文的内容要注意反映有生命的历史文化、当代的先进科技文化、乡土文化等。尤其是乡土文化的渗透，这不仅是培养中学生热爱家乡的需要，也是使中学生写作贴近生活、贴近实际的有效方法。如我在让学生登龙泉山写一篇游记时，让学生用插叙的方法记述王阳明、黄宗羲、严子陵、朱舜水的历史故事，使学生的作文既能反映新时代的特征，又有着很深厚的文化底蕴。
其次，要重视引导中学生善于引经据典、追根寻源、广征博引。如：要反映勤奋好学的精神，就可以联想“悬梁刺股”、“凿壁映雪”等典故；反映北京申奥成功，就可以追溯北京第一次申奥，追溯古希腊的奥运情况，追溯现代奥运的历史等等。议论文写作最需要广征博引，古今中外的史实、名言等，是议论文说理最有力的论据。当然，只有中学生有了丰富的文化积累，才能在作文中运用得得心应手。
只要我们语文教师重视中学生的文化积累，并在写作中引导中学生用心体现自己的文化底蕴，可以相信，我们当代中学生一定能写出有较深厚文化内涵的优秀作文来。