高校贫困生心理问题分析及教育思考

论文摘要

随着高校的扩招,高等院校贫困生的比例在逐渐增加,贫困生问题得到社会、国家和高校等各方面的广泛关注。然而长期以来对于贫困生的帮扶更多的集中在经济解困上,而忽略了来自社会、家庭、学校等方面的压力给贫困生带来的系列心理问题。实际上,贫困生心理问题的研究不仅关系到学生本人的成长和发展,更关系到高校全面素质教育的成败和社会主义和谐社会构建。特别是针对灾区贫困生的心理帮扶更是灾区的重建的重要环节。因此,高校贫困生心理问题的研究重要且紧迫。文章在国内研究的基础上,利用SCL-90专业量表对某高校贫困生进行抽样调查,根据测试结果的分布情况,得出高校贫困生心理健康状况水平,并按照不同年级、不同性别、是否来自灾区等因素进行比较,从而总结出目前高校贫困生普遍存在的自卑和敏感、焦虑和抑郁、妒忌和偏执、自闭和孤独等心理问题。然后,文章进一步结合一定量的个案访谈,分析出贫困生心理问题产生的主要成因是经济困难、环境变化、教育模式、社会评价与社会支持、自我认识等原因,进而提出解决高校贫困生心理问题应遵循的教育原则以及三个教育对策,即心理健康教育、思想政治教育、和谐校园文化教育。文章还特别针对5.12地震灾区的贫困生提出了提供安全的居住环境、正确价值观引导和专业心理疏导三项解决心理问题的具体对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 本课题的学术背景和选题意义
• 1.1.1 问题提出的背景
• 1.1.2 论文选题的意义
• 1.2 国内外研究现状综述
• 1.2.1 国外研究概况
• 1.2.2 国内研究概况
• 1.2.3 有关研究与重点观点回顾
• 1.3 研究对象和研究方法
• 1.3.1 研究对象
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究目标
• 1.5 文章的创新性
• 第2章 高校贫困生心理问题现状调查
• 2.1 SCL-90调查
• 2.1.1 操作步骤
• 2.1.2 SCL-90测试结果
• 2.2 访谈调查
• 2.2.1 操作步骤
• 2.2.2 访谈结果
• 2.3 典型案例
• 第3章 高校贫困生主要的心理问题及成因分析
• 3.1 高校贫困生主要的心理问题
• 3.1.1 自卑和敏感
• 3.1.2 焦虑和抑郁
• 3.1.3 妒忌和偏执
• 3.1.4 自闭和孤独
• 3.2 高校贫困生心理问题产生的主要原因
• 3.2.1 经济困难
• 3.2.2 社会环境及其变化
• 3.2.3 社会评价和支持的不匹配
• 3.2.4 教养模式的不合理
• 3.2.5 自身人格的缺陷和自我认识的偏差
• 第4章 解决高校贫困生心理问题的教育对策
• 4.1 解决贫困生心理问题应遵循的教育原则
• 4.1.1 思想政治教育与心理健康教育相结合的原则
• 4.1.2 教育与指导相结合的原则
• 4.1.3 尊重贫困生心理感受的原则
• 4.1.4 教育的渗透性和时效性原则
• 4.1.5 心理危机预防与教育并重的原则
• 4.2 贫困生心理健康教育的措施
• 4.2.1 构建完善的心理健康教育体系
• 4.2.2 加强家庭心理健康教育和个人调适能力
• 4.2.3 全社会对高校贫困生心理健康教育的重视
• 4.3 贫困生思想政治教育的措施
• 4.3.1 更新高校贫困生思想政治教育观念和内容
• 4.3.2 创新高校贫困生思政教育方式
• 4.4 和谐校园文化教育的措施
• 4.4.1 硬文化的建设
• 4.4.2 软文化的建设
• 4.5 解决灾区贫困生心理问题的特殊对策
• 4.5.1 提供安全的居住环境
• 4.5.2 正确的价值观引导
• 4.5.3 专业的心理疏导
• 致谢
• 参考文献
• 附录1 问卷和量表
• 附录2 访谈提纲
• 攻读硕士学位期间发表的论文及参加的科研项目