论文摘要
随着经济全球化的发展,大量跨国合作企业纷纷进驻中国。它们除了对中国本科院校培养的高级智能型人才有大量需求外,对高职院校培养的“专业+英语+现代化技能+创新能力”的蓝领层次的技术人才的需求也与日剧增。鉴于此,同时也为了达到2000年高等教育司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》里对开设专业英语课程的要求,高职ESP课程教学逐渐受到了重视。那么,这些课程是否能满足学生对专门领域英语的需求?学生是否能从这些课程中受益呢?目前,从以往对这些问题的研究中,我们还很难得出答案。本文以笔者执教学校的非英语专业ESP课程为研究对象,依托ESP课程设计的首要环节——需求分析,较系统地通过听课、问卷、访谈和查对旧试卷等定性和定量的手段对学生在课程设计几个重要环节:教学大纲、教材、教法和评估中的具体需求展开调查,找出该校ESP课程设计这几个环节的实际执行情况与学生的学习目的和学习需求之间是否一致。根据对该校学生需求的分析,本文归纳总结了该校ESP课程的特点和任务。基于此,本文就该校ESP课程设计中的大纲设计、教材、教法及评估体系进行分析研究,发现教师和学生对ESP课程教学大纲缺乏重视;ESP教学中使用教材与课程联系不紧;教师采用的教学方法陈旧、单一;ESP课程的评估效度很差;教师在教学过程中忽视了对学生一些语言技能的培养等。分析了问题和原因后,本文提供了解决这些问题的依据。最后,本文明确了高职ESP教师区别于EGP教师的特点并对高职ESP教师在整个教学中的作用进行定位并强调其进行自我完善的必要性。本文希望通过对长治职业技术院的个案研究改善该校非英语专业收效甚微的ESP课程教学现状并为我国高职院校的ESP课程的有效开展提供一些有价值的参考。
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摘要ABSTRACT前言一、研究的原因及意义（一） 研究的原因（二） 研究的意义二、研究的必要性和可行性（一） 研究的必要性（二） 研究的可行性三、研究方法四、研究思路第一章 与高职ESP课程设计相关的概念界定及研究状况概述一、本文对高职概念的理解与界定（一） 我国高职院校的教育特点（二） 我国高职院校的教育培养目标（三） 本文涉及的ESP教学要求与具体ESP课程二、关于ESP（一） ESP的起源（二） ESP的含义与分类（三） ESP的发展（四） 有关ESP的研究（五） ESP教学在中国的开展三、关于ESP课程设计（一） ESP课程（二） 与ESP课程相关的理论（三） ESP课程设计第二章 个案研究—对长治职业技术学院非英语专业ESP课程设计的研究一、长治职业技术学院非英语专业ESP课程开设现状二、直观长治职业技术学院ESP课程设计各环节现状三、进行个案研究的相关内容（一） 研究拟解决的问题（二） 待学生反馈的问题（三） 个案研究的设计第三章 结果分析—长治职业技术学院非英语专业ESP课程设计主要环节存在的问题及其解决依据一、对高职ESP课程本质的认识二、对学生在ESP课程学习中四项语言技能水平的分析三、ESP课程设计中主要环节问题产生的原因四、ESP课程教学大纲中存在的问题及解决依据（一） 教学大纲问题的描述（二） 大纲的种类（三） ESP交际法大纲的设计五、ESP课程教材存在的问题及解决依据（一） 教材中问题的描述（二） ESP教材的种类（三） ESP教材的选择六、ESP课程教法存在的问题及解决依据（一） 教法中问题的描述与分析（二） 语言学习的基本原则（三） 需要特别注意的技巧与因素（四） ESP课堂的任务七、ESP课程评估存在的问题及解决依据（一） 评估中问题的描述（二） ESP课程评估的重要性及作用（三） ESP评估的分类（四） ESP课程的评估（五） 学习者评估八、适合长治职业技术学院的课程设计模式第四章 高职ESP教师的角色定位和自我完善一、高职ESP教师的特点二、高职ESP教师的现状三、高职ESP教师的角色定位四、高职ESP教师的自我完善结语一、内容概括二、创新三、局限及对未来研究的建议附录1附录2参考文献后记
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标签：高职论文; 非英语专业教学论文; 课程设计论文; 个案研究论文;
长治职业技术学院非英语专业ESP课程设计的个案研究
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