初中化学中科学方法教学的研究

论文摘要

科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中形成的有效的规则、方式和手段。初中化学教学中的科学方法教学要求通过适当的教育方式,引导学习者感受科学方法在化学学习和研究中的作用,掌握并应用科学方法解决问题,以达到提高科学素养的目的。本文在研究文献的基础上阐述了科学方法教学的历史背景与研究动态、进行科学方法教学的理论与实践意义;提出初中化学科学方法教学的基本内容和特点;提出了凸现科学探究一般方法教育的基本途径;提出了分析研究新课程教学中根据教材内容如何实施适宜的科学方法教学以及实施的有效途径。就初中阶段涉及的科学方法基本类型——观察的方法、实验的方法、资料和事实处理的方法、模型的方法、科学抽象的方法、比较和分类的方法、推理的方法、假说的方法做了详细的阐述。笔者选取了初三年级两个班级进行了为期一年的科学方法教学的实践探索。研究实践表明,以课堂教学为主进行科学方法教学有助于落实新课程理念下的三维目标。作为科学素养的重要组成部分,科学方法教学是培养学生终身学习能力的重要途径,是培养学生形成适应社会未来发展素养的需要。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 1.课题的提出
• 2.选题的依据
• 3.课题的意义
• 第一部分 科学方法教学的理论研究
• 1.1 科学方法概述
• 1.2 科学方法教学的研究动态及发展趋势
• 1.2.1 科学方法教学思想发展的历史背景
• 1.2.2 我国科学方法教学与课程改革
• 1.2.3 我国初中科学方法教学的现状与问题
• 1.3 科学方法教学的基本内容和特点
• 1.3.1 科学方法教学的基本内容
• 1.3.2 科学方法教学的特点
• 1.4 科学探究一般方法的类型
• 1.4.1 观察的方法
• 1.4.2 实验的方法
• 1.4.3 资料和事实收集的方法
• 1.4.4 模型的方法
• 1.4.5 科学抽象的方法
• 1.4.6 比较和分类的方法
• 1.4.7 推理的方法
• 1.4.8 假说的方法
• 第二部分 初中化学教学中如何进行科学方法教学
• 2.1 科学方法教学目标的构建
• 2.1.1 科学方法教学的目标体系
• 2.1.2 科学方法教学的层次目标
• 2.1.3 科学方法教学的课时目标
• 2.2 科学方法教学的操作模式
• 2.3 初中化学教材中科学方法分析
• 2.4 初中化学教学中科学探究的一般方法
• 2.4.1 科学探究教育思想的发展和由来
• 2.4.2 科学探究的教学模式符合建构主义理论
• 2.4.3 初中化学教学中实验探究的实施
• 2.4.4 以实验探究构建活力课堂
• 2.4.5 关于实验探究的一点反思
• 第三部分 案例的设计与实施、效果反馈
• 3.1 典型案例剖析
• 3.1.1 苏州大市级观摩课——“物质溶解性的定量表示”
• 3.1.2 苏州大市级评优课（一等奖）——“环境与化学”
• 3.1.3 校级公开课——“奇妙的二氧化碳”
• 3.2 实践结果与分析
• 3.2.1 初中生化学学习方法访谈实录与分析
• 3.2.2 初中生化学学习方法调查与分析
• 第四部分 初中化学教学中进行科学方法教学的做法
• 4.1 通过化学史教学感悟科学方法
• 4.2 根据初中生认知特点进行科学方法教学
• 4.2.1 通过知识教学渗透科学方法教学
• 4.2.2 促进知识网络的形成
• 4.2.3 通过解决实际问题训练科学方法
• 4.3 通过实验探究强化科学方法教学
• 4.4 加强科学方法教学提高学生科学素养
• 第五部分 结论与展望
• 5.1 对在初中化学教学中实施科学方法教学的总结
• 5.2 对科学方法教学研究的总结
• 参考文献
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 致谢