论文摘要
自上世纪九十年代中期以来,我国自费出国留学的人数激增,其年龄结构的低龄化趋势也日益明显,形成数量日益庞大的小留学生群体。这些小留学生在海外的学习与生活,尤其是一些舆论的负面报道,引起了公众的极大关注。基于研究兴趣,我对现有的相关文献做了梳理,发现父母的教育观念会影响一个家庭的教养方式与留学决策,并影响子女在海外的留学生活。因此,本文探究中国小留学生父母的教育观念。本文主要采用质性研究中的内容分析方法,以新浪“高中生留学圈”中的近20个小留学生父母博客中的1500余篇网络日志作为主要分析素材,对文本进行编码,构建编码框架,然后分三个研究问题对其进行阐释。第一,小留学生父母是如何理解“教育”的?本文从父母送子女出国的动因及他们对国外选课制度的态度来考察这一问题。其中,大部分父母送子女出国的动因是对国内教育不满,进而希望子女接受国外的“更好的教育”,这种态度与他们对“教育”概念的认知紧密联系在一起,而这种认知是在与学校教育的互动过程中,不断强化而渐渐确立的。在选课方面,父母和国外学校有所冲突,反映出中西方教育理念的差异：与国外学校更看重学生自身的兴趣与能力不同,中国父母注重学业成绩,习惯将课程学习视为升学的途径。第二,他们是如何理解自身在教育中所承担的角色与责任的?本文从“操心”这一核心本土概念来阐释这一问题。“操心”不仅是指父母为子女的各类事事费神费力的心理状态,也指在这种状态之下的为子女奔波忙碌的行为。通过对“操心”的分析,发现父母在自身的角色与责任的观念上,有一种“越俎代庖”的倾向,视子女为“大小人”,忽视孩子的已有能力与发展潜力,对子女能力的估价始终低于孩子的实际水平。此外,父母撰写了大量“感谢”他人对子女提供帮助的日志,其实质也是表达与释放自己的“操心”,这也折射出他们对自身角色与责任的认知。第三,他们是如何履行自己所理解的角色与责任的?本文从“遥控”、“鞭长莫及”、“放手”与“适应”等相互关联的本土概念入手,分析父母在履行责任与角色上的诸多态度：他们视子女为私有财产,低估子女的能力,竭力操控他们的生活；然而,子女毕竟远在国外,父母“遥控”不能,产生“鞭长莫及”之叹,只能被动地经历“放手”的转变过程；在这个过程中,父母经历了双重适应：逐渐习惯与子女远隔重洋各自生活(“生活适应”)、逐渐理解中西方文化及教育模式差异(“文化适应”)。本文最后反思了小留学生父母教育观念更新面临的挑战：小留学生出国的日益风行和父母教育观念更新缓慢之间的“变化速度落差”。为此,必须寻求父母、学校、社会之间的三方紧密合作,共同促进父母教育观念的更新,从而实现小留学生更好的成长与发展。
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