《威廉·麦斯特》两部曲与德国“教育小说”传统

论文摘要

“教育小说”是启蒙运动时期的欧洲文学舞台上出现的一种新兴文学体裁,这类小说的主题是主人公通过纷纭的体验(经常是精神危机)从少年进入成熟阶段的心智和性格上的成长,并且通常卷入了其在生活世界中身份和角色功能的体认。德国作家歌德的《威廉·麦斯特》是欧洲文学史上第一部真正意义上的教育小说,奠定了德语小说的教育小说为基本体裁的格局。“教育小说”成为德语文学中特有的一种小说形式。本文致力于探讨《威廉·麦斯特》与德语教育小说传统的三方面的问题,即德语教育小说兴起的思想文化背景、《威廉·麦斯》与德语教育小说的主题范式、《威廉·麦斯》与德语教育小说的“诗意现实主义”问题。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 绪论
• 第一章 德语教育小说兴起的思想文化背景
• 第一节 德国启蒙运动与新教虔诚文化
• 第二节 启蒙时期德语文学的宗教语境与教育功能
• 第三节 德国有教养市民阶层的产生及其文学需求
• 第二章 《威廉·麦斯特》与德语教育小说主题范式的确定和发展
• 第一节 《威廉·麦斯特》与德语教育小说主题范式的确立
• 第二节 后歌德时代德语教育小说“艺术家”主题的发展
• 第三节 后歌德时代德语教育小说“迷宫”主题的引入
• 第三章 《威廉·麦斯特》与德语教育小说的“诗意现实主义”问题
• 第一节 《威廉·麦斯特》与德语教育小说“诗意现实主义”基调的确立
• 第二节 德语教育小说“市民现实主义”对“诗意现实主义”的超越
• 参考文献
• 致谢