论文摘要
“问题教学”是一个以“问题”为载体,以“问题”的产生、发展和解决为途径的教学认知过程。初中历史问题教学也是一种教学方法,在这种方法的指导下,教师将初中历史的教学内容,包括知识点、重点与难点,以不同问题的形式呈现出来,激发处于好奇心强、求知欲旺盛阶段的初中生的学习热情,鼓励他们参与教学全过程,潜移默化地训练他们的思维能力或解决问题的能力,从而达成《初中历史课程标准》规定的基本教学目标。问题教学是一种常见的教学方法。它作为一个完整的教学模式,不仅仅是在课堂上教师提问、学生回答所表现得那么简单,它一方面应当包括教学前的准备、课堂教学中的实施和课后的教学反思等几个环节,另一方面又涵盖具体教学过程中必须重视的一些操作方法,诸如对初中学生学情的考虑、历史问题情境的创设、问题教学原则的遵循以及实施问题教学中困惑的关注与对策的寻求等细节问题。这种教学方法如果运用得当,不但可以实现初中历史课堂教学重心由教师向学生的转变,而且能够改变传统教学环境下教师一言堂的沉闷教学局面,最大限度地调动初中学生参与教学活动的积极性,实现师生间、生生间的双向和多边交流,保护广大青少年热爱学习的热情,培养他们善于学习的能力。笔者结合长期的初中历史教学实践,试图从问题教学的定义与意义、功能、原则与方法等几个方面,探讨问题教学在初中历史课堂中的应用,并就问题教学中的一些常见困惑提出相应的对策。
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