美国心理咨询师教育的新进展 ——多元文化能力的培养

论文摘要

多元文化能力培养是美国心理咨询师教育的一个新趋势。这对于咨询实践更有效地适应和谐社会中文化多样性的需要,以及我国基于欧美模式的咨询师教育之本土化,都可望具有特别的价值。本论文在大量的外文文献收集和分析的基础上,采取跨学科分析的方法,结合教育学,跨文化心理学和心理咨询学等方面的知识,重点阐述了心理咨询师多元文化能力的概念和各项具体要求,并以例证的方式说明了多元文化能力培训计划的开发以及课程模式。本论文主体分为“心理咨询师培养中多元文化理念的兴起”,“心理咨询师多元文化能力的涵义”,“多元文化能力培训计划开发”,“多元文化能力课程模式”,以及“反思与建议”等五部分。论文第一章主要介绍了多元文化能力要求兴起的背景,从多元文化心理咨询运动发展的困境发起,说明在心理咨询师培训体系内存在的文化局限,引出心理咨询师多元文化能力理念。第二章着重阐述了多元文化能力的涵义和各项具体要求,按照美国心理咨询学界现下流行的苏的理论框架,分为咨询师自我反省能力、对异文化的认知能力和具有文化适应性的干预策略三个维度,对心理咨询师多元文化能力的概念进行了详细的阐述,并以咨询师自我认知方面的知识为例阐明多元文化能力的实践意义。第三章介绍了两种多元文化能力培训计划开发的模式,即帕德森的个人多元文化能力培训计划和瑞德里等人的金字塔模式。第四章针对在实践教学中遇到的困难,分别介绍了两种应对的课程模式。最后,文章进一步论述美国多元文化能力的基本理念与培训实践的得失,并审慎地讨论了其可借鉴性和对我国咨询师教育的启示。论文力求做出的贡献是:第一,在国内首次深入系统地评述咨询师多元文化能力的含义及培训实践;第二,从专业人员教育视角,初步论述了我国心理咨询本土化这一复杂问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导言
• 一、论文的目标与选题意义
• 二、相关研究动态
• 三、研究设计
• 第一章 心理咨询师培养中多元文化理念的兴起
• 第一节 多元文化心理咨询运动发展的困境:理论与实践的脱节
• 一、多元文化心理咨询的“兴旺”:理论日益发达
• 二、多元文化心理咨询的“困境”:实践的滞后
• 第二节 走出困境的努力:咨询师多元文化能力的培养
• 一、必要性:心理咨询师专业教育传统模式的文化局限
• 二、可行性:咨询师培训的新发展—多元文化能力理念的提出
• 第二章 心理咨询师多元文化能力的含义及其实践意义
• 第一节 多元文化能力的含义
• 一、多元文化能力的概念定义
• 二、多元文化能力的操作定义
• 第二节 多元文化能力对咨询师培训的意义:以白人自我种族认同知识为例
• 一、白人种族认同发展模式
• 二、白人种族认同模式对咨询师多元文化能力培养的意义
• 第三章 多元文化能力培训计划的开发
• 第一节 帕德森的个人多元文化能力培养计划
• 第二节 瑞德里等人的金字塔框架
• 本章小结
• 第四章 多元文化能力课程模式
• 第一节 多元文化能力培训课程概述
• 一、目前研究进展概述
• 二、存在的问题:多元文化能力教学面临的障碍
• 第二节 多元文化能力课程的基本类型
• 一、知识课程模式:课程标准视角
• 二、实践课程模式:浸没式多元文化体验
• 第五章 反思与建议
• 第一节 对美国咨询师多元文化能力培训的反思
• 一、基本认识
• 二、多元文化能力理念的得失
• 第二节 可借鉴性分析与对我国的启示
• 一、可借鉴性分析:建设和谐社会视角
• 二、对我国的启示
• 三、对美国咨询师多元文化能力理念的借鉴，必须注意中西方民族关系的差别
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文目录
• 后记