（江西省大余县池江镇小溪小学，大余341500）
摘要：教学方法是老师和学生共同达到教学目的一种方式。随着科学的进步及电子产品泛滥，给学生带来的各种诱惑也随之增多。如何在诸多诱惑中，调动学生学习数学积极性、培养学生学习数学的兴趣是教学工作者应该抓住的重点，是他们思考、探索和实践的方向。好的教学方法可以活跃课堂教学氛围、带动学生的学习积极性和培养学生的学习兴趣等。
关键词：教学方法；积极性；教学氛围；学习兴趣
一、引言
应用有效的教学方法可以很好的活跃课堂教学氛围、带动学生的学习积极性和培养学生的学习兴趣，从而引导学生更好的学习。课堂学习和课下巩固都是教学方法的集中体现，在乡镇小学数学教学过程中，首先是让学生对数学有兴趣学，其次是能学的会，最后是练习巩固所学的知识。应用有效的教学方法，在乡镇小学数学教学过程中能有事半功倍的效果。
二、乡镇小学数学教学方法
（一）激发学生学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。因为只有对数学有兴趣，他们才会乐意去学，努力去学。对于现在的小学生来说，培养他们的学习兴趣，才是他们学习数学的前提。
1、保持良好师生的关系。
让学生有兴趣学习数学的前提是不能让学生讨厌教师，与学生保持良好的关系的前提是要尊重他们、爱护他们、信任他们。学生需要教师的关怀、宽容和理解，所以教师一定要注意自己的行为举止，不要轻易伤害学生的自尊心。在与学生相处的过程中，要付之真心，与学生保持一种亦师亦友的关系，用自己独特的人格魅力让学生喜欢自己，学生喜欢教师，才能有更好的兴趣学习数学这门课程。与学生保持一种良好的关系也是激发他们学习数学兴趣的一种别致的方法。
2、多媒体情景化教学。
在乡镇小学，用多媒体教学对小学生来说是一种新奇的方式，能勾学生的好奇心，同时用多媒体加上情景化教学方法，能更好的激发学生学习数学的兴趣。用多媒体教学，可以将缤纷多彩的图画、各种各样的动物和生动有趣的故事带入到课堂，用一个个相对真实的情景，一个个看得见的例子引导学生学习数学,这不仅给枯燥的数学课赋予了活力，也使数学知识变得更具生活化和趣味性，让学生能更快的进入学习状态，有更具体的感受和体验，以及产生更大的学习兴趣。
3、营造一种竞争性的学习氛围。
数学本就是一门竞争性很强的课程，同时乡镇小学生普遍存在争强好胜的心理。在课堂中通过数学竞赛的方式引入竞争，为学生创设一个竞争的机会，培养学生的竞争意识。在数学竞赛过程中，学生的注意力会处于高度集中状态，这样便能很好的引导他们学习新的知识，提高其学习兴趣。在教学过程中尽量鼓励、表扬学生，给学生展示自我、表现自我的机会，培养学生的竞争意识，营造一种竞争性的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
（二）让学生在课堂上学得会。
在培养学生学习兴趣的同时，让在课堂上学生学得会、学的明白也是至关重要的。这除了教师扎实的教学基本功外，还要能够与学生互动、引导学生注意力的方向，让学生愉快地学习的同时能更好地掌握课堂内容。
小学数学更适合生活中运用，尤其是对于乡镇小学的孩子，生活中到处都与数学联系在一起。在乡镇小学数学的教程中，可以让数学回归生活，让“生活”走进课堂。在教学举例过程中，教师要将生活中的实际例子与课本知识相联系，用更加通俗的语言，代替课本上乏味的例题；用生活中实际例子情景再现的方式，让学生用数学知识解决实际生活中的具体问题，达到学习数学的目的，这也不失为一种好的教学方法。数学教学过程不能远离生活，要将数学和生活紧密的联系在一起。
（三）布置有效合理的课后作业。
布置课后作业是数学教学过程中不可缺少的一部分，也是为了让学生巩固并掌握课堂知识，从而达到教学目的一种方式。教师在布置课后作业时，要明确布置作业的目的。
在布置课后作业的时候要讲究简而精，有效的课后作业不是布置的多、布置的难就有用的。教师在布置的课后作业应该在精而不再多，布置有效合理的课后作业，才能让学生更好地学习和掌握课堂知识，倘若教师布置作业不合理，作业数量过多，重点难点不突出，就会增加学生的学习压力，导致学生失去了做作业的兴趣，久而久之也就失去了对数学兴趣，最后甚至可能会抵触老师，不完成作业，这样就失去了布置课后作业的意义，也达不到教学的目的。布置有效合理的课后作业，才是一种好的教学方法。
三、结束语
乡镇小学数学的教学方法多种多样，数学的教学是一个不断思考、探索和实践的过程。教师在教学过程中要从抓住三个重点，一是激发学生学习数学的兴趣，有了兴趣，学生才会乐意学；二是将数学知识与生活联系在一起，把枯燥乏味的知识变得通俗易懂，让学生能学的会、学得懂；三是布置有效合理的课后作业，布置的作业贵精不贵多。总之，在数学教学过程中，能让学生轻松愉快的学习和掌握数学知识，才是好的教学方法。
参考文献
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[2]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育,2016,2(13):179-180.
[3]李穆.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].教育界,2016(19):57.
作者简介：钟玉兰（1965年3月—），女，江西赣州，大专学历，中级小学教师。