论文摘要
伴随着现代信息技术的飞速发展,多媒体课件受到了越来越多学习者的青睐。但是,在这种技术构筑的媒体空间里,学习者丧失了从传统教室获取知识的社会及心理环境。这种情境的缺失,很大程度上影响了学习者的学习效果。多媒体课件作为学习内容的主要载体,必须经过精心设计才能实现知识的有效传递。因此,有必要对多媒体课件中的交互进行研究和探讨,以期通过设计良好的交互创设高效的学习氛围。本研究立足于国内外有关交互特性的阐述和实践经验的总结,尝试将情境认知理论与多媒体课件交互设计相整合,从而使多媒体课件能够更有效地激发学生学习动机,增强学习效果,促进学习迁移。在本研究中,笔者首先对情境认知理论进行了深入的分析研究,提出以情境认知理论来指导高校多媒体课件交互设计的基本思想;然后在阐释多媒体课件交互概念的基础上,重新划分了多媒体课件的交互类型,并以江苏省高等学校多媒体课件竞赛资源为个案,结合高校学习者对多媒体课件交互设计的需求分析,研究了目前高校多媒体课件交互设计的情况及存在的问题;最后阐述了基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计的主要思想,并以自主学习课件《多媒体教室》为例进行了实践分析。
论文目录
摘要Abstract前言一、研究背景二、研究现状三、研究目标四、研究对象和方法五、论文框架第一章 情境认知理论第一节 情境认知理论综述一、情境认知理论的发展二、情境认知的内涵分析第二节 多媒体课件与情境学习一、多媒体课件中的任务情境二、多媒体课件中的资源情境三、多媒体课件中的活动情境四、多媒体课件中的评价情境第二章 多媒体课件交互设计的内涵分析第一节 多媒体课件的概念、特点及分类一、多媒体课件的概念二、多媒体课件的特点三、多媒体课件的分类第二节 多媒体课件交互的界定第三节 多媒体课件交互的类型第三章 高校多媒体课件交互设计的现状与存在问题第一节 界面交互设计情况分析一、色彩和文字二、页面布局三、逻辑层次四、其它元素第二节 内容交互设计情况分析一、隐性内容交互二、显性内容交互第三节 人际交互设计情况分析第四节 学习者对多媒体课件交互性的需求分析第五节 高校多媒体课件交互设计存在的问题第四章 基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计思想第一节 基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计的指导模式第二节 宏观层面交互设计指导原则第三节 微观层面交互设计方法体系一、面向界面的多媒体课件交互设计方法二、面向内容的多媒体课件交互设计方法三、面向对话的多媒体课件交互设计方法第五章 基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计实践第一节 自主学习课件《多媒体教室》的开发目的和内容介绍第二节 《多媒体教室》交互设计的研究分析一、界面交互的设计二、内容交互的设计三、人际交互设计第六章 总结和展望第一节 成果总结第二节 研究展望参考文献附录致谢
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标签：情境认知论文; 多媒体课件论文; 交互设计论文;
