高校创业教育问题及对策研究

论文摘要

创业教育是二十世纪七十年代后期在西方发达国家出现的一种全新的教育理念,其根本目的是培养具有开拓精神、创业意识和创业能力的创新型个性的人才。随着改革开放以来我国社会主义市场经济的建立,中国社会经济结构发生了巨大改变,高校改革也随之进行,大学生开始走上自主择业的道路。随着高等教育的发展,大学生就业形势越来越严峻,而对大学生进行创业教育、鼓励大学生创业是提高大学生素质,解决大学生就业问题的一个有效手段。创业教育是培养人进行商业创业能力的教育,包括激发人的创业热情,敢于冒险顽强进取精神,对人进行企业、商业、组织等创业相关知识培训,并通过实践活动强化创业知识和创新能力的教育。创业教育属于素质教育,其根本出发点是让人适应现代商业社会。创业教育与就业教育和就业指导不同,创业教育以培养具有主体意识能够适应现代经济社会发展,具有创业能力的人才为目的,不是简单的以解决学生就业为目标。创业教育在中国起步晚,中国的创业教育还在发展期,在发展过程中出现和很多问题,比较突出的问题是人们对创业教育的认识程度偏低,创业教育模式封闭,内容陈旧,创业教育师资力量匮乏。针对高校创业教育存在的问题,最迫切的是要构建适合中国国情的创业教育体系。本文通过探究创业教育的内涵,概括创业教育的内容,考察社会现实和高校创业教育实践,对中国创业教育现状进行研究、解读,利用调查问卷的方式,分析我国高校创业教育存在的问题,并针对现阶段创业教育存在的问题提出了相应的对策,探求适合中国国情的高校创业教育模式。本文在论述过程中运用了实证分析法和比较法相结合,比较国内高校创业教育不同之处和各自特色,比较中外创业教育不同,通过对比分析发现中国创业教育的不足并寻找出路。运用社会调查法,设计调查问卷,实地调查人们对创业教育的认识和需求,分析调查数据,从而有针对性地制定对策,提出了构建创业教育体系需要转变高校、社会、学生的教育观念,依照素质教育理念要求构建创业教育培养模式,提高高校师资水平,在充分借鉴国外经验的基础上开发创业教育体系,切实开展各种创业实践活动,营造良好的创业教育氛围。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 研究高校创业教育的目的和意义
• 1. 高校创业教育研究的现实意义
• 2. 高校创业教育研究的价值
• （二） 创业教育研究的现状
• （三） 本文的研究内容、思路和方法
• 一、创业教育的内涵
• （一） 创业教育概念界定
• 1. 创业的概念分析
• 2. 创业教育的概念界定
• （二） 创业教育与就业教育、就业指导、创新教育的区别
• 1. 创业教育与就业教育和就业指导
• 2. 创业教育和创新教育
• （三） 创业教育的目标
• 1. 培养学生的主体意识
• 2. 传授学生现代经济社会知识
• 3. 培养学生的合作精神和组织能力
• 4. 培养学生的创新意识
• 5. 培养学生承受挫折打击的能力
• （四） 创业教育的内容
• 1. 创业意识的培养
• 2. 创业学相关理论
• 3. 创业教育实践活动
• 二、我国高校创业教育发展情况及存在的问题
• （一） 我国大学生自主创业发展概况
• 1. 大学生自主创业的起步时期
• 2. 大学生自主创业的高热时期
• 3. 大学生自主创业的理性时期
• （二） 我国高校创业教育的发展状况
• 1. 高校创业教育教学的发展情况
• 2. 中国创业教育的发展前景
• （三） 中国高校创业教育存在的问题
• 1. 大学生创业教育调查问卷
• 2. 中国创业教育存在的主要问题
• 三、构建我国大学生创业教育体系的实施对策
• （一） 转变教育观念
• 1. 变应试教育为素质教育
• 2. 变落后的就业观为积极的创业观
• 3. 转变高校管理者、教师和学生的教育观念
• （二） 构建创业教育培养模式
• 1. 构建创业教育模式的原则
• 2. 创业教育的有效方式
• （三） 培养高素质创业教育师资
• 1. 学校或社会创造条件让现有的教师体验创业
• 2. 直接聘请企业界人士加盟创业教育的教学
• 3. 鼓励教师对创业教育进行理论研究
• 4. 加强对教师综合素质的培养
• （四） 开发创业教育课程体系
• 1. 课程综合化
• 2. 课程国际化
• 3. 课程实践化
• 4. 课程设置多元化
• （五） 开展创业教育实践活动
• 1. 科技活动与创业实践相结合
• 2. 建立大学生创业实践基地
• 3. 开展社会调研与实践活动
• 4. 搭建社团活动平台
• （六） 营造良好的创业教育氛围
• 1. 宣传氛围
• 2. 教学氛围
• 3. 文化氛围
• 4. 机制氛围
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 攻读学位期间取得的科研成果清单