关键词：高三文科实验班；教学经验；班主任；学生
过去的两年是笔者从教十三年来最值得笔者回味的。因为在这两年里，笔者和我们班的全体任课教师带着一颗圆梦的心努力经营着(14)班这个优秀的群体，一天一天地看着学生们充满朝气与活力，看着他们慢慢地走向成熟，看着他们渐渐地靠近终点并收获了2010高考的喜悦。在2010年高考中，我们班有4人进入省文科前100名，其中3人被北大录取，这些成绩的取得渗透着学校领导对(14)班的关注和指导，也离不开教师们夜以继日地投入和用“人心换人心”的感情投资。在此，笔者就过去两年实验班的教学谈一谈个人的体会。
一、兢兢业业，未雨绸缪(班主任)
作为春晖中学文科实验班的班主任，笔者必须承载常人难以想象的压力。因为在这个班里，有的是成绩位居上虞市前列的尖子生，有能力超群的学生会副主席、学生会外联部长、文娱部长，多年任班长的学生在(14)班比比皆是，还有的多才多艺(擅长唱歌、跳舞、做相声、演小品、演戏)。面对这样的一个班级，笔者化压力为激情，用心去“经营”。
首先，笔者在“勤”字上下工夫，每星期有五到六个晚上在校夜办公。勤下班级，勤去学生宿舍，勤找学生谈心，勤与任课教师交流沟通；其次，在班级管理中，笔者坚持“粗中有细”，并制定粗线条的班级规章制度。但笔者一定会精心拟定一份详细、操作性强的学期班级计划，并边实施边修改；对学生的日常事情我关注得较粗线条，但一定会深入地去发现学生自主复习的安排是否科学、全面、有效；对于学生的情感问题，笔者一般只会蜻蜓点水式、信任式地交流，但对于考前考后学生的心态笔者会细心关注；对于学生的考试成绩，笔者常一笔带过，但对于考试中反应出来的问题，笔者是“斤斤计较”、刨根问底。每次规模性考试成绩出来后，我们班的学生都会主动来找笔者聊，这样会连续持续3——4个夜办公的时间。为此，从文理分班开始笔者就建立了《班级学生学科弱点跟踪分析档案》。因为笔者的真诚与执着也有学生在信中这样写道“会记得在这个如此优秀的班级中，在一次次考试后的相形见绌中所体验到的前所未有的自卑感，是你从未中断的信任与鼓励让我最终在其中坦然地存活下来，恢复平静，逐渐成熟坚强。”再次，笔者喜欢“小题大做”。如年级要求各班召开《将失误降到最低》主题班会，笔者会在召开班会前先布置命题周记，然后批改分类整理失误的种类，再通过主题班会的形式讨论如何将失误降到最低，最后把周记和班会的要点整理成文打印出来，贴在墙上共学生们参考借鉴。此外，笔者擅长激励。在教学中，笔者常充分利用教室后面墙报，张贴一些能激励学生的图片和文章。如《刻苦拼搏攀登人生理想的巅峰》、《国内一流大学图片及简介》、《本班教师寄语》、《高三教学调查后班主任讲话---梦想期中》；同时笔者也充分利用本班优秀学生的资源，如他们的周记，作文，好的学习方法，拿这些与全班同学共享。同时，笔者还常做到未雨绸缪。在班主任工作中，笔者坚持未雨绸缪，及时计划，充分准备。在开学初，笔者会专门制定《文科实验班学期班级计划》；在期末到来之前笔者会发给学生《期末温馨提示》；在放假前笔者会印发《文科实验班寒假复习指导》；在整个学期过程中，笔者坚持每月一次针对本班实际的《家校联系单》，并即时召开实验班学生家长会，每次家长会前笔者会充分准备好家长会资料，如学生在前阶段的学习状态，思想情况，个性化的优点和学科提升点，家长需关心的几个点等，决不开无准备无意义的家长会；两年中，笔者组织过大约十来次的实验班任课教师班科会，每次会前有班级共性和个性化资料的准备，有文字材料更有细化的数字材料，从不同的角度分析班级尖子生各门学科在不同阶段的学习情况。
二、学风踏实、学法得当(学生)
笔者不知道怎样形容我们班的学生，但记得曾经有一位女生在给笔者的信中这样描述这个班集体“我觉得这个新的集体优秀但绝不冷漠，热闹但绝不混乱，调皮但很可爱！于是，笔者渐渐成为其中不可分割的一部分，渐渐愿意为它做些什么，渐渐愿意对它负责，渐渐以它为荣！”
1.勤奋好学。我们班学生在课堂上与教师配合默契，课堂气氛轻松愉快，对重点知识的记录一丝不漏，对难点的探讨深入细致，师生之间关系亲如朋友。笔者善于把握好课间的动和自修课的静。从高二文理分班开始我们班学生先后邀请了2008届和2009届文科班的尖子生到我班进行学习经验介绍，并进行热烈的探讨式互动。对文科学习方式方法、参考书目、试题类型、文科学习中的常见问题、如何提升优势学科、如何加强薄弱学科等有了预知；在班内学生间也曾多次开展过学习方法交流会，学生受益匪浅；此外，笔者班上学生的好学还体现在刻苦钻研的那股韧劲。从文理分班一开始，笔者就关注班级尖子学生各门学科的学习情况，及时发现他们的软肋，并及时给予方法指导，如学会与任课教师交流探讨学法。所以，那些优秀的学生从高二开始就养成了随时随地与教师探讨学法的习惯，一直坚持到高考，使师生双方都收益很大。笔者也深深感觉到，对于这些优秀的学生，只要教师指点到位，再加上学生自己的努力，他们的软肋很容易被加强。
2.讲究学法。我们班学生带给笔者另一个很深的感触就是他们的学习不是盲目被动的。在两年的学习中，特别是在高三的学习中，学生们除了紧跟教师的教学节奏，高效完成常规作业外，还擅长自主加压，自主寻找突破点，自主探究学法。日积月累，他们比一般的学生更懂得如何把书本的知识灵活地运用到解题，更懂得如何加大时间的宽度，更懂得如何在激烈的竞争中铸就坚强耐挫的品质。
3.静中有动。在紧张的学习之余，学生们自主组织和参加各种活动，锻炼组织活动能力，活跃身心，拉近师生距离，激起优秀学生间的竞争意识。其中有轰动全校的两次实验班联谊活动(wonderboys的舞蹈在土豆网上可欣赏到)，也有班际间篮球赛，(14)班全民健身开动仪式，辩论赛和各种主题班会等。
三、团队合作，策略主导(任课教师)
高三(14)班的任课教师团队是非常优秀的，六位教师中有四位是教研组长或备课组长，每一位任课教师都有极丰富的高三教学经验。教学的计划性和针对性很强，每位任课教师在高三两个学期中都制定了文科实验班的《学科教学计划》，其中有对尖子学生的“导师制”辅导对策，也有对中段学生的学法指导，也从不忽略班中少数成绩相对落后学生的鼓励和帮助。
我们班教师的另一个感人之处就是他们富有团队合作精神。在每一次班科会上，他们都会展开热烈的讨论，并最终就尖子生的个性化培养、学科作业量、破题训练方式等方面形成共识。每一位教师在跟着班主任的指挥棒尽力做好一切配合工作。甚至有一位教师曾经这样说道：“亚君，你要我们怎么做你尽管说好了，你让我们在学生面前唱红脸我们就唱红脸，你让我们唱白脸，我们就唱白脸。”当时笔者就被感动得眼眶湿润了。
总之，实验班的教学任重而道远，但是既然我们选择了教师，既然我们已走在了高考的前线，便只顾风雨兼程，无愧于这一份神圣的职责，不辜负家长们百分之一百的希望。
作者单位：浙江省春晖中学
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