论文摘要
目的通过对银屑病患者进行健康教育，从心理、行为、生活方式等方面来影响患者，并运用症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）来评价健康教育对银屑病患者心理健康的影响，呼吁广大医务工作者重视银屑病患者心理健康的问题，同时也为银屑病患者提供一套健康有效的生活方式，促进患者的心理健康。方法将符合银屑病诊断标准（参照《杨国亮皮肤病学》）、年龄在18—50周岁、初中以上文化的94例患者，随机分为治疗组和对照组，两组患者分别接受煤焦油外涂＋松膏封包＋温泉浴＋健康教育和煤焦油外涂＋松膏封包＋温泉浴治疗，疗程6周。治疗前后分别要求患者填写SCL-90、SDS、SAS量表及自制银屑病调查表。结果两组治疗前后进行比较，加用健康教育组其治疗前后SCL-90总分、SDS总分、SAS总分比较，其差异有统计学意义（p＜0.05）。且SCL-90各因子分治疗前后比较，强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、总症状各因子分差异有统计学意义（p＜0.05）；躯体化、敌对两因子分前后比较差异无统计学意义（p＞0.05）。对照组治疗前后SCL-90总分及各因子分、SDS总分、SAS总分比较，其差异无统计学意义（p＞0.05）。结论通过对银屑病患者进行健康教育，从心理、生活、行为等方面影响患者，能缓解患者的抑郁、焦虑、恐怖、人际关系敏感、强迫症状、偏执、精神病性等心理因素，促进患者心理健康，提高患者生活质量。为银屑病患者的心理及生理健康提供了一套简便、廉价的辅助治疗方案。