困境与出路：农村小学校本课程开发研究 ——以江苏省常熟市Z小学为例

论文摘要

随着国家、地方、学校三级课程管理政策的实施,校本课程开发在我国悄然兴起。但是,在城市学校的校本课程开发进行得轰轰烈烈的同时,农村学校在这方面却是举步维艰。因此,了解农村学校校本课程开发的实际情况,发现其中的问题,寻求对策,是很有必要的。本文对校本课程开发的已有理论和实践进行了梳理,以一所农村小学为个例,通过问卷与访谈,从Z校校本课程开发的数量及实施情况、校本课程的质量、校本课程开发的主体、校本课程开发的流程、校本课程开发的管理制度等五个方面对农村小学校本课程状况进行了描述。调查发现,由于目前农村小学校长在校本课程开发方面意识仍然不够,教师进行校本课程开发的能力和时间普遍不足,以及农村小学内外部尚未形成有利于推进校本课程开发的政策支持系统,所以农村小学校本课程开发普遍出现了数量、质量不均衡以及没有充分考虑学生的个性和兴趣的差异性的问题。针对这些问题,本文从提高校长和教师校本课程开发的意识和能力、构建农村特色的校本课程资源库、完善农村小学校本课程管理制度等三个方面就如何推进农村小学校本课程开发提出了一些应对策略,试图为农村小学走出校本课程开发的困境尽一份绵薄之力。

论文目录

• 论文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 一、课题的提出
• （一） 选题背景
• （二） 选题的价值
• 二、概念界定
• 三、研究方案
• （一） 研究目标及内容
• （二） 研究方法
• （三） 特色与创新之处
• 第二章 对以往研究的回顾
• 一、文献检索情况
• 二、主要观点归纳
• （一） 关于校本课程开发的价值
• （二） 关于校本课程开发的影响因素
• （三） 关于校本课程开发的条件
• （四） 关于校本课程开发遇到的主要问题
• （五） 关于校本课程开发问题的对策研究
• 三、简要评论
• 第三章 现状调查
• 一、Z小学基本情况
• 二、调查的设计与实施
• 三、Z小学校本课程开发的现状
• （一） Z小学校本课程的数量及实施情况
• （二） Z小学校本课程的质量
• （三） Z小学校本课程开发的主体
• （四） Z小学校本课程开发的流程
• 第四章 问题及原因分析
• 一、Z小学校本课程开发存在的问题
• （一） 问题之一:校本课程开发的不均衡性
• （二） 问题之二:校本课程的开发忽视了学生的个性和兴趣
• 二、校本课程开发存在问题之原因
• （一） 校长课程开发意识不够
• （二） 教师校本课程开发的能力和时间普遍不足
• （三） 校本课程开发的政策支持不够
• 第五章 应对策略
• 一、着力课程改革培训,提高校长和教师的校本课程开发的意识和能力
• （一） 努力提高校长的课改"导航"意识和"导航"能力
• （二） 切实提高教师参与校本课程开发的意识和能力
• 二、大力开发课程资源,建设农村小学校本课程资源库
• （一） 坚持以学生为本,开发满足学生个性发展需要的校本课程
• （二） 坚持自主原则,开发具有农村特色的校本课程
• 三、改进管理制度,促进农村小学校本课程开发的良性发展
• （一） 确立农村小学校本课程开发的组织制度
• （二） 构建农村小学校本课程开发的合作制度
• （三） 建立农村小学经费保障制度
• （四） 完善农村小学校本课程开发的激励制度
• 参考书目
• 附录一:调查问卷
• 附录二:访谈提纲
• 后记