小班化教学及其对英语教学的影响

论文摘要

由于社会物质水平的提高,人民群众对优质教育的需求,又由于小学适龄儿童数的下降,“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然。“小班化教育”可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件。使推行素质教育有了可靠的保证。本文在阐述对小班化教育基本认识的基础上,通过查阅资料、研读书籍及实践总结等方法和途径,对有关小班化教育概念进行了界定;从理论上论证了我国实施小班化教育的必要性和可能性;分析了大班教育教学的局限性以及小班教育教学的优越性;并通过认真地调查、研究、分析、总结,阐述了无锡市五爱小学实施小班化教学的一些情况;同时结合英语学科教学提出了小班化对英语教学的影响;最后,结合中学生的心理特征提出开展英语小班化教学的意义和方法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章：绪论
• 一、问题的提出
• 二、相关概念的界定
• （一） 小班
• （二） 小班教育
• （三） 小班化教育
• 三、小班化教育国内外研究
• （一） 国外小班化教育研究综述
• （二） 国内小班化教育研究综述
• 四、小班化教育的相关理论
• （一） 现代教育理论
• （二） 现代心理学理论
• （三） 因材施教与小班化教学
• （四） 建构主义教学理论与小班化教学
• 第二章：班级规模的意义与局限
• 一、大班教育教学的局限性
• 二、小班教育教学的优越性
• （一） 小班化有利于班级物理环境的改进
• （二） 小班化对师生关系的影响
• 第三章：无锡市五爱小学实施小班化教学情况
• 一、小班化教学实施的硬件配置
• （一） 教室布置
• （二） 器材设施配备
• （三） 收费
• 二、小班化教学实施对软件（教师）要求
• 三、实施小班化教学情况分析
• （一） 基本技能测试
• （二） 综合素质评定
• 四、小班化教学个案—无锡市五爱小学二（4）班的一堂英语课
• 第四章：小班化教育对英语教学的影响
• 一、对英语教学模式的影响
• （一） 分层教学模式
• （二） 合作教学模式
• （三） 多媒体教学模式
• （四） 任务型教学模式
• （五） 研究性学习模式
• （六） 师生互动模式
• 二、对新课标的实施的影响
• 三、有利于采用多元评价方式促进学生学习
• 四、有利于教师自身素养的提高
• （一） 促进英语教师教学理念的更新
• （二） 促进英语教师教学实践能力的提升
• 第五章：结合中学生的心理特征开展英语小班化教学
• 一、英语小班教学的意义
• 二、中学生的心理特征和学习能力
• 三、注重小班英语教学中情感教育的价值
• 四、英语小班化的教学方法
• （一） 情景教学法
• （二） 分层教学法
• （三） 辅助教学法
• 第六章：结论
• 致谢
• 参考文献