河北省邢台市临城县第二小学高站稳054300
【摘要】：在网络环境下，教师需要提升自己的专业技能和职业素养，与时俱进，掌握相应的网络技术，优化课堂教学模式。教师可以使用网络资源、网络工具辅助教学，活跃课堂氛围，营造良好的学习环境，调动学生学习的积极性。
【关键词】：网络环境、小学英语、课堂教学、网路资源、
网络信息技术是当今世界经济和社会发展的主旋律，以网络技术和多媒体为核心的信息技术已成为人类的创造性工具。传统的教学，课堂是老师的舞台、一本书、一块黑板、一支粉笔，就可以“独揽天下”，没有让学生扩展思维的机会。信息技术的介入，充分激活了课堂教学的各个环节，全方位调动和发挥了教师的引导作用和学生的主体位置。因此，在小学英语教学中把多媒体教学引入英语课堂是英语教学发展的必然趋势。本文将围绕探讨在网络背景下教师应该如何利用网络改善小学英语课堂教学效果，提升课堂教学质量。
一、使用多媒体设备教学，增加课堂趣味
多媒体设备是网络环境下引入课堂的教学用具，教师在教学过程中可以使用多媒体设备教学，改变传统的英语教学课堂中低沉的学习氛围，让学生重新喜欢上英语学习，发现英语学习的价值。教师可以教学内容、教学目标以及学生学习需求，选择、设计优秀的多媒体教学课件，既能够符合学生的认知水平、兴趣爱好，吸引学生的学习兴趣；又能够将重点知识用生动的形象展示出来，帮助学生学习、理解。多媒体设备可以通过文字、声音、图像、影像等多种表达手段呈现出相应的教学内容，让整个教学课堂变得更加生动、形象、活泼，充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，构建出学习氛围浓厚的英语课堂。生动形象的多媒体课件能够给学生留下深刻的印象，加深学生对知识的记忆，从而提高课堂教学效果。
例如，在学习《Thisisanose》时，本节课的教学目标是让学生能够准确的掌握单词发音，“head、hair、ear、eye、nose、tooth、mouth……”，能够自己熟练的学句型介绍自己五官。教师在教学课堂上，可以使用多媒体课件展示五官的卡片，然后询问学生，“Lookatthispicture，whatisthis？”学生能够回答出，“Thisiseye.”在多张图片展示的过程中，学生能够熟练地运用所学单词，准确地说出答案，加深理解。完成基础教学后，教师可以给学生播放相关的音频《What？is？this》，“Next，let'slistentothesongcarefullyandtelltheteacherwhatyou'veheard”，使学生在趣味歌曲中巩固记忆，达到最佳的学习效果。
二、使用网络教学资源，开阔学生视野
传统的英语教学课堂上，学生每天只能从教材上学习英语知识，学习面小、学习空间狭窄，直接限制了学生的英语学习水平。在网络环境下，教学资源相互分享，教师可以为学生提供丰富的学习资料，帮助学生增长见识、提升内涵，充分了解英语世界，开阔视野。学生不仅要学习英语，还要学习西方文化，才能够对英语的性质有更深刻的理解，帮助学生更好地使用英语表达。此外，网络资源能够帮助学生浏览课外读物，增加英语阅读量，增加单词积累；网络词典能够使学生自主学习单词，掌握正确发音；教师也能够从网络教学策略中学习优秀的教学方式，改进自己的教学课堂。
例如，在学习《Ourearthlookslikethisfromspace》时，本节课的教学目标是让学生认读新单词theEarth、landandriver、SpaceMuseum、thesun、stars、hemoon……，能够运用所学句型描述某物。由于本节课的教学内容与太空相关，而学生了解的相关知识较少，所以教师可以使用网络资源帮助学生认识太空。“Theearthweliveinlookslikeablueballinspace，ithaswaterandland.TheEarthlooksbeautifulfromspace.Andit’sthesun.Thesunkeepsthemwarm.It’swarm，soanimalsandplantscanliveonit.……”教师为学生科普更多的太空知识，让学生对本节课的内容有具体的认知，才能够引导学生带着好奇和疑问继续学习。“Letusopenthebooks，thebookishowtospeak.”
三、使用网络聊天软件，练习英语口语
网络环境下，聊天软件应运而生，给学生的英语交流提供了很大的便捷。英语是一门语言学科，需要学生多说、多练，才能够提升英语表达能力。传统的英语教学课堂上，教师采用角色模拟、游戏互动的方式引导学生练习口语。学生在课下用英语交流的机会很少，练习英语口语的条件也很少。新时代背景下，学生在开放的网络环境下，可以运用聊天软件和不同国家地区的人进行英语交流，不仅能够增加学生开口说英语的机会，有效地利用了课余时间学习口语；还能够锻炼学生学以致用的能力，提高英语学习水平。网络的便捷性让教师和学生都能够节省有效时间，提高学习效率。
例如，小学生在家里缺少练习口语的环境，很多父母也没有时间和能力陪孩子学英语，而网络聊天软件则可以提供口语交流的条件。教师可以鼓励学生在网络上与其他国家的人交流，“YoucantrytogettoknowaBritishlittlefriend.YoucanteachhimChinese，hecanteachyouEnglish.”另一方面，网络聊天软件也能够增加师生、生生之间的交互性和交流性，教师可以在家里用邮件为学生答疑解惑，也可以用聊天软件给学生布置作业。“Athome，there'sanyproblem.YoucanconsultmeonQQ.”
总之，在网络环境下的小学英语教学课堂上，教师要充分利用网络技术的优势，为学生提供丰富的教学资源，采用多元化的教学手段，让学生能够了解更精彩的英语学习世界。网络技术能够吸引学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，营造出学习氛围浓厚的课堂环境。如何继续发挥网络技术在课堂教学中的作用，教师还需要坚持学习。但是，教师一定要正确引导学生合理地使用网络技术，以学习目的为主，避免学生沉迷网络。
参考文献：
陆建云.试分析如何优化小学英语学习的环境[J].时代教育.2017（12）