小学教师参与学校决策的调查研究 ——以山西省吕梁市离石区为例

论文摘要

随着新课程改革的不断推进与人本思想的不断深入,在学校管理的改革中,教师的角色越来越受到重视,教师参与学校决策也成为教育各界备受关注的一个课题。为了更好地了解山西省吕梁市离石区小学教师参与学校决策的状况,本研究通过参考相关资料、借鉴前人相关研究,编制了小学教师参与学校决策的调查问卷,并对城市138名小学教师、乡村131名小学教师做了调查。调查结论如下：小学教师参与学校决策的总体状况不是很乐观,城市与乡村教师的期望参与程度都高于实际参与的程度。其中,城市与乡村在教学的期望参与、总务的实际参与上存在显著的差异,城市都高于乡村。教龄因素对城市教师期望参与学校决策没有显著影响,对教师实际参与学校决策有影响；同时,对乡村教师期望参与和实际参与都有显著影响；城市与乡村之间也存在显著差异。学历因素对城乡小学教师期望参与和实际参与都没有显著影响,学历为专科的城乡小学教师实际参与学校决策存在差异。职称因素对城市教师期望参与学校决策没有显著影响,对教师实际参与学校决策有显著影响；同时,对乡村教师期望与实际参与学校决策都有显著影响；城市与乡村之间也存在差异。依据调查结果,本文从教师个人基本情况、学校和社会三个方面分析了影响教师参与学校决策的因素,并提出如下对策：学校校长转化角色,增强让教师参与决策的意识；采用激励机制,激发教师参与的意识和积极性；建立健全学校校长和教师、城乡校长与校长交流机制；完善并落实教师参与学校决策的制度。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、绪论
• （一） 研究背景
• （二） 概念界定
• （三） 文献综述
• （四） 研究意义
• （五） 研究方法
• 二、小学教师参与学校决策的现状调查
• （一） 小学教师期望与实际参与学校决策的状况
• （二） 小学教师参与学校各维度决策的状况
• （三） 小学教师个人基本情况对参与决策的差异分析
• 三、影响教师参与学校决策的因素分析
• （一） 教师个人基本情况对教师参与决策的影响
• （二） 学校因素对教师参与决策的影响
• （三） 社会因素对教师参与决策的影响
• 四、小学教师参与学校决策的建议
• （一） 学校校长转化角色,增强让教师参与决策的意识
• （二） 采用激励机制,激发教师参与的意识和积极性
• （三） 建立健全学校校长和教师、城乡校长与校长交流机制
• （四） 完善并落实教师参与学校决策的制度
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢