论文摘要
作文评改是写作教学中的重要组成部分,它的科学与否直接影响着写作教学的效果。然而长期以来,作文评改却没有得到广大教师的足够重视,作文教学呈现出了令人尴尬的低效状态。学生自改、互改作文是新课程改革理念下一种行之有效的作文批改方式。正如《语文课程标准》指出的:写作教学不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要通过引导学生自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。因此,构建一种适应课改需要的互动式作文评改模式就显得尤为重要。本论文置身于我国语文课程改革的大背景,立足语文作文评改教学的现状,以激发学生的写作兴趣、转变学生的写作态度、提高学生的评价与鉴赏能力为出发点,设计了互动式作文评改模式,并将此模式分别在传统教学环境与基于网络的教学环境中进行教学实践,取得了很好的教学效果。研究结果表明,无论是传统环境还是网络环境,互动式作文评改模式能够有效激发学生的写作兴趣、转变学生写作态度,增强学生的作文评价与鉴赏能力。研究还总结了这两种环境下使用此模式的各自的特点与差异,对中小学语文作文评改教学具有一定的现实意义。