新课程背景下初高中地理教学衔接的研究

论文摘要

教育的衔接问题从人类开始将学习分成不同学段之后就出现了,而且一直都是重要的研究对象,目前各学段各科的衔接问题越来越突出。地理学科由于在初三年级不开设课程,中考也不是考试科目,所以地理教学的衔接也存在各种各样的问题,高中的地理教育是初中基础教育的提升,那么高中开始阶段的教学就起到了承上启下的作用。如何消除学生在初中升入高中以后,不产生学习的“跨度感”,使初高中的教学能够顺利的衔接。目前,关于国内初、高中衔接的研究很多,但大多数属于初步的探索阶段,理论体系不完善。本课题从实际出发,结合我校初高中的情况,从理论到实践对“衔接”问题做了初步的探讨本文使用调查问卷的方法,对初、高中的学生和教师进行了调查问卷,对部分的学生和教师进行了访谈,我们希望调查新课程改革下初、高中的学生对地理学习的兴趣和地理知识的掌握程度,教师对初、高中教材掌握状况以及对待教学的态度,以此了解初、高中衔接问题产生的原因,进而探索初、高中地理教育衔接的途径和方法,形成合理的教学衔接模式,进而提高了学生的地理素养和教师的教学水平。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、初、高中地理衔接的理论基础
• （一） 概念的界定
• （二） 理论基础
• 1. 系统教育理论
• 2. 认知发展阶段理论
• 二、初、高中地理教育教学现状的调查和分析
• （一） 高中学生地理学习现状
• 1. 问卷调查
• 2. 数据分析
• （二） 初、高中地理教师教学现状
• 1. 高中地理教师教学现状
• 2. 初中地理教师教学现状
• 三、初、高中地理教学衔接问题产生的原因
• （一） 教育管理体制方面
• （二） 课程标准的差异
• 1. 基本理念比较
• 2. 课程目标的比较
• 3. 内容标准的比较
• （三） 中高考的差异
• （四） 初、高中学习心理的差异
• 四、初、高中地理教学衔接的对策
• （一） 教育部门通力合作，促进初、高中教学衔接工作
• 1. 把初中地理纳入升学考试
• 2. 组织广大教师做好初、高中地理课程标准、教材的培训工作
• （二） 教学内容的衔接
• 1. 教师要通览初高中教材,准确把握学科知识体系
• 2. 教学上降低知识难度，使学生适应高中地理教学
• 3. 补充初中地理知识，完善区域地理复习
• （三） 教学方法的衔接
• 1. 利用多种方式，激发学生探索精神和学习兴趣
• 2. 调查学生实际情况，精心设计教学内容
• 3. 加强直观教学
• 4. 开展研究性学习
• （四） 学习方法的衔接
• 1. 学习态度和方法的转变
• 2. 地理学习兴趣的培养
• 3. 实施探究性教学,发展学生的自主学习能力
• （五） 教学案例
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记