浏阳市职业中专湖南长沙410300
摘要：中职传统德育课的教学现状与核心价值观在教学实际大相径庭，需重新整合优质德育资源，“精准”教学，帮助中职生精准“脱贫”，构建社会主义核心价值观特色教学体系，构建“互联网+核心价值观”的实践教学平台，为学生培育和践行社会主义核心价值观搭建特色舞台，提升教师自身信息素养和教育智慧，以高尚的人格魅力感召学生，精准发力，精准教学，典型引领时代道德风尚，为社会主义核心价值观教学提供良好的范式。
关键词：中职核心价值观特色教学
随着我国改革开放的深入发展，“互联网+”时代的普及，与全球交流、互动逐渐加强，各种意识形态下的价值观相互交融、并存，人们的价值观从“封闭”走向“开放”，从“单一”走向“多元化”、“多样化”，中职生生活在思想、文化、利益、多元、多变的社会转型期，中职生的人生观、世界观和价值观正在经历转型和挑战，如何帮助中职生从多元化、功利化、矛盾化、多层次化价值观的迷茫中走出来，我认为开展社会主义核心价值观特色教学就是一剂“良方”。
一、社会主义核心价值观不同于传统的价值观，在教学中应有自己的特色，做到“精准”教学
传统的价值观教学内容繁多，表述叠床架屋，贪多求全，博而不精，各自为政，未成体系，难以融合；教师的传授能力、实际教学时间和学生的接受能力十分有限，形成了试图“无所不包”与事实“力不能及”的巨大反差，效果不佳，而以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观构成了社会主义核心价值体系的内核和精髓，是中国特色社会主义本质体现，在社会主义核心价值体系中居主导地位，起支配作用，如何一改过去刻板的道德说教，把传统的“灌输式”、“教化式”改为“渗透式”、“发展式”，让“二十四字”入中职生之耳、之脑、之心，根植于中职生的精神世界，应有自己独特的教学方法和模式，那就是“精准”教学，才能把通俗、简明、易懂的核心价值观发挥道德引领作用，形成“中国精神”，被中职生所认可、所接受、所践行和传承，从而追求理念与行动的高度一致。
二、作为教学主体的教育工作者要用社会主义核心价值观“引领”教学
作为教师，尤其是德育教师更应引领中职德育课教学，德育课程是中职学校德育工作的主渠道，是德育教师传授社会主义核心价值观的主阵地，中职德育课程与社会主义核心价值观十分融合，充分体现了社会主义核心价值观的精髓和内核，“富强、民主、文明、和谐”的价值目标在《经济政治与社会》这门课程中体现得最为明显，经济发展，政治稳定，社会和谐是国家和人民的共同愿望；“自由、平等、公正、法治”的价值取向与《职业道德与法律》紧密结合，个人信仰、职业道德、社会公德、法德意识等成为社会关注的焦点，社会呼唤道德引领，更需要法治驾驭。
三、社会主义核心价值观特色教学需要“特殊之师”——数字化之师
随着“互联网+”时代的到来，呈现了新的德育常态，“互联网+德育”——网络德育，对中职教育工作者的信息素养提出了极大的挑战，传统的灌输式和教化式已不适应“互联网+”的时代，“互联网+”的发展，大大地拓宽了德育的渠道和路径，我们非网络的一代要教好网络的一代，这是一种极大的挑战，但怎样运用“互联网+德育”，需要教育工作者用智慧去开拓、去创新、去评估、去判断，这些本身对教育工作者信息素养的提升和教育智慧的运用都是挑战，只有当教育者自身信息素养较高，有着超常的教育智慧，能够娴熟地驾驭和灵活地运用“互联网+技术”，“互联网+德育”才能更好地服务于现实的核心价值观教学，这就需要“特殊之师”，即数字化德育教师来创新中职学校的德育生态。
四、中职社会主义核心价值观特色教学需要“特殊平台”
中职生正处于身心发展和价值观养成的关键时期，而网络时代的海量讯息极大地改变了人们的生活方式，并以迅雷不掩之势把绝大多数人都裹挟进了“不思考，已决定”的洪流，是非善恶变得模糊不清起来，选择的困惑让人迷茫，也让道德退场，道德教育方法失效，传统价值观的传统教学平台，很难助推核心价值观的发展、融合，这就需要搭建一个新的特殊的教学平台——“互联网+德育”，进行社会主义核心价值观教学，通过建立数量庞大而质量高的德育网站把德育信息内容传递给受众，实现“互联网+社会主义核心价值观”的深度融合，创新社会主义核心价值观生态，就能给中职学校的社会主义核心价值观特色教学加上“互联网+”的翅膀，从而助推社会主义核心价值观精髓的内化，因此积极建构“互联网+社会主义核心价值观”的新平台，就成为我们进行特色教学的一个重要特色平台。当然我们也应加速“互联网+监、管、控体系”的建设，净化“互联网+”的空间环境，营造一个良好的“互联网+”平台，使其充分发挥“正能量”。
参考文献
[1]曾长秋薄明华《网络德育学》[M].长沙，湖南人民出版社，2015，50-52。
[2]张忠华《“互联网+”背景下的德育应对》.《中国德育》，2015年，第15期，23-26。
[3]张忠华《“互联网+”背景下的德育应对》.《中国德育》，2015年，第15期，23-26。
[4]刘竤波《互联网+时代学校德育的挑战与机遇》[J].《中国德育》。