清末湖南书院与学堂关系研究

论文摘要

书院是中国古代一种独特的文化教育组织,自唐代产生,历经宋、元、明、清,绵延千余年,不仅为国家培养了大批优秀人才,而且为中国教育、文化、学术、出版、藏书等事业的发展做出了重要贡献。至清代,由于官学衰微、科举盛行,书院成为培养科举人才的教育机构,学术研究功能逐渐丧失。为恢复书院经世致用传统,顺应时势变化,全国各地兴起了教育改革的浪潮。改革书院和创建学堂成为中国近代教育改革的两项重要举措,二者的关系经历复杂的变化后,从齐头并进发展到此消彼长,学堂最终取代书院。清末湖南书院以甲午为界,经历了两个不同阶段的改革：甲午前,以校经书院和沅水校经堂为代表,致力于回归书院经世致用传统；甲午后,在坚持中学主导地位的基础上,书院引入新学,吸收新式学堂的元素,在内容和形式等方面都进行了新的改革,呈现出新的气象。湖南新式学堂的创办以时务学堂为标志,经过维新、新政两个时期,得到了快速发展,形成了较为完整的体系,为湖南近代教育的发展奠定了基础。清末湖南书院与学堂的关系不断变化发展,在维新时期和新政时期表现出不同的特点。维新时期,人们将改革传统书院和创办新式学堂一同视为改革教育、培养新式人才的重要举措,书院与学堂可谓名异实同。新政时期,社会需才恐亟,书院不仅不能满足社会需求,而且还阻碍了教育的改革和学堂的兴建,书院与学堂的区别日渐明显,并上升到制度层面,最终通过书院改制,两者实现统一。这一时期的学堂既继承和保留了书院的物质财产、教学内容和教学目标,又吸收了西方学校的教学形式、方法和理念,体现了近代教育的新特征。

论文目录

• 摘要
• Abstracts
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 选题意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 近十年书院改制相关研究
• 1.2.2 湖南书院改制研究
• 1.2.3 书院与学堂关系研究
• 1.3 本文基本框架
• 第2章 经世致用传统的回归与湖南书院改革
• 2.1 独善其身：甲午前经世致用传统的回归
• 2.1.1 创建新书院,重视实学教育
• 2.1.2 书院藏书呈现新变化
• 2.2 兼容并包：甲午后新学引入与书院改革
• 2.2.1 全省书院改革概况
• 2.2.2 书院改革的内容
• 第3章 清末湖南学堂的创办与发展
• 3.1 学堂的出现与演变
• 3.1.1 学校与学堂的出现
• 3.1.2 学堂的发展与演变
• 3.2 维新时期的湖南学堂
• 3.2.1 浏阳算学社的创办
• 3.2.2 时务学堂的设立
• 3.2.3 全省新式学堂的概况
• 3.3 新政时期的湖南学堂
• 3.3.1 维新变法失败后的湖南学堂
• 3.3.2 新政时期湖南书院改学堂
• 3.3.3 新政时期湖南各类学堂的创办
• 第4章 清末湖南书院与学堂的联系
• 4.1 维新时期湖南书院与学堂的联系
• 4.1.1 名异实同：对书院与学堂的同等对待
• 4.1.2 借鉴融合：书院与学堂的有机结合
• 4.2 新政时期湖南学堂对书院的继承
• 4.2.1 学堂对书院物质财产的继承
• 4.2.2 学堂对书院教学内容的保留
• 4.2.3 学堂对书院教学目标的延续
• 第5章 清末湖南学堂与书院的区别
• 5.1 书院传统在学堂的消减
• 5.1.1 书院尊师重道、师生情笃传统的丧失
• 5.1.2 书院提倡自主研究、激发个性传统的改变
• 5.2 学堂与书院的区别
• 5.2.1 明确学堂等级,实行依层次递升进学
• 5.2.2 注重教师培养,实行分班授课
• 5.2.3 废除膏火制度,实行收费制
• 结语
• 参考文献
• 附录A 攻读学位期间所发表的学位论文目录
• 致谢