辽宁地区4-6年级视觉障碍学生浏览器操作技能之研究

论文摘要

本研究目的在于了解视觉障碍学生浏览器操作技能,以作为:设计视觉障碍学生浏览器操作技能的补救方案的思考;探讨视觉障碍学生浏览器操作技能不同的原因、诊断和训练的参考依据;提出编制视觉障碍学生浏览器操作技能教材的依据;提出促进视觉障碍学生浏览器操作技能的发展途径。为达到上述目的,本研究采用文献研究法、实地访谈调查法、个别评量诊断法、统计分析法、比较研究法等,在国内外的相关研究的基础上,研究者对辽宁地区的31名视觉障碍学生的浏览器操作技能进行群体的调查,并制作了“4—6年级视觉障碍学生浏览器操作技能评估表”,又选取了一名盲生作为个案进行为期十八周的训练,通过一系列的检核,该个案的浏览器操作技能有一定的改善和提高。本研究发现:(1)采用独立样本t检验对不同性别的学生进行差异检验。总量表的P=.280,可见男女生在浏览器操作技能上不存在显著差异;但在个别技能上存在差异;(2)采用多因素分析对学生的家庭区域进行平均数差异检验,家庭区域为农村的学生在分量表及总量表上的得分显著低于城乡结合学生和城市学生;城市的学生分量表及总量表上的得分上要高于城乡结合处的学生;(3)采用因素方差分析对不同年级进行平均数差异检验,结果表明:四、五、六年级学生在总量表的得分上不存在显著差异;(4)采用独立样本t检验对不同障碍程度的学生进行差异检验。T=.284,显示盲和低视力学生的总体技能上的差异并不显著;(5)视觉障碍学生的浏览器操作技能训练要从个案的自身特点和需要出发。遵循浏览器操作的原则,注重包括家长、计算机老师、个案本人在内的团队合作。最后,本文指出了本研究的不足,(1)样本相对较小,只能反映辽宁中北部城市的视觉障碍学生的浏览器操作技能。(2)由于时间的关系,对个案的训练只收集18周的资料。(3)本研究所用的评估表是研究者自编的,但是由于选用的样本较少、地区集中在辽宁,所以测量工具方面的缺陷是存在的。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.2 研究意义
• 1.2.1 实践意义
• 1.2.2 理论意义
• 1.3 研究目的
• 1.4 研究内容
• 1.5 名词解释
• 2 文献综述
• 2.1 视觉障碍学生的学习特征
• 2.2 视觉障碍学生的电脑辅助技术
• 2.3 视觉障碍学生的教学诊断
• 2.4 我国视障生学习浏览器操作的必要性
• 2.5 视觉障碍学生浏览器操作技能的测验工具
• 2.6 视觉障碍学生浏览器操作特点
• 2.7 总结
• 3 研究方案
• 3.1 研究架构
• 3.2 研究流程
• 3.3 研究对象
• 3.4 研究工具
• 3.5 群体调查研究使用的工具
• 3.5.1 测验目的
• 3.5.2 编制依据
• 3.5.3 项目的搜集
• 3.5.4 项目的编写
• 3.5.5 记分方式
• 3.5.6 预测
• 3.5.7 正式预测
• 3.6 研究方法
• 4 结果与分析
• 4.1 不同性别视障学生浏览器操作技能的调查结果
• 4.2 不同家庭区域视障学生浏览器操作技能的调查结果
• 4.3 不同年级视障学生浏览器操作技能的调查结果
• 4.4 不同障碍程度视障学生浏览器操作技能的调查结果
• 4.5 视觉障碍学生浏览器操作技能的个案研究情况
• 4.5.1 个案的基本情况介绍
• 4.5.2 浏览器使用能力的各项检核结果与分析
• 4.5.3 个别化教育计划的拟订
• 4.5.4 个别化教育计划的执行
• 4.5.5 个别化教育计划短期目标的评鉴
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.1.1 发现一:视障女生的浏览器操作技能总体高于男生
• 5.1.2 发现二:城市学生的浏览器操作技能好于城乡结合、农村的学生
• 5.1.3 发现三:高年级学生的浏览器操作技能总体高于低年级
• 5.1.4 发现四:低视力学生的浏览器操作技能高于盲生
• 5.1.5 发现五:视障学生浏览器操作技能训练
• 5.1.6 发现六:视障学生浏览器操作技能训练的操作流程
• 5.2 建议
• 5.2.1 加强团队合作
• 5.2.2 增加计算机教室开放时间
• 5.2.3 视障学生浏览器操作技能训练的原则
• 5.2.4 改善读屏软件的限制
• 6 研究的独特之处、不足以及未来的研究
• 6.1 研究不足
• 6.2 未来研究
• 参考文献
• 附:
• 1. 4-6年级视觉障碍学生浏览器操作技能评估表
• 2. Internet Explorer
• 3. Keyboarding Assessment
• 4. 台湾视觉障碍学生网络行为衡量变项一览表
• 5. 4-6年级视觉障碍学生浏览器操作技能评估表（个案）
• 6. 个案家长面谈资料总结
• 7. 视觉障碍学生个别化浏览器操作训练计划
• 8. 团队合作交流资料整理
• 9. 台湾视觉障碍学生学习能力评估表（个案）
• 10. 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录
• 致谢