甘肃省和政县李家坪小学731200
摘要：在新课改背景下，课堂教学模式发生了很大的变化，教师和学生的关系及各自的地位和职责也发生着变化，面对新的挑战、新的变化，明确课堂教学活动追求效率的意义，深入研究和探讨课堂教学存在的问题，找出提高课堂教学效率的策略与方法就成了迫切需要解决的问题。
关键词：课堂教学课堂效率师生关系学法辅导
一、优化课堂教学
1.优化教学目标和教学内容
确定教学目标和教学内容时，不仅要考虑学科知识的传授，还要通过精心设计的教学活动培养学生的能力，要重视学生思想品德的培养，重视学生学习习惯和学习兴趣的培养。要把培养学生素质和能力作为核心目标和落脚点。创新是素质教育的核心，要把创新贯穿于优化教学目标和教学内容的始终。
2.改变教学方式，优化教学方法
在教学过程中，我把一堂课大致分成了六个环节，即：揭示目标、指导自学、学生自学、教师巡视、检查自学效果、引导更正、指导运用和当堂训练。通过以上六个环节的学习，既能使学生体验到成功的快乐，也能更好地减轻学生过重的作业负担，使每一个学生在每堂课都能有收获，并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力，从而优化课堂教学。
3.优化师生关系
教师要激发、鼓励和保护学生的好奇心、求知欲和想象力等自主探索品质，给学生自主创造的时间、空间、氛围，让学生对学习产生持久的兴趣，要调动学生内在的自主性和积极性，重视学生的兴趣、动机、情感、意志等非智力因素，鼓励学生大胆质疑、勇敢探究。
二、提高作业的效果
为了更好地巩固课堂教学，课后常常辅以一定量的作业。这既是对学生学习效果的检查，也能反映教师教学的真实状况。通过作业及反映的问题，教师更好地调整自己的教学。因此对待作业我们注意了以下几点。
1.精心编选
在布置作业时，教师能结合本校学生的实际和课标要求精心编选、适量布置，而很少用现成的试卷。
2.认真批改
批改作业是教师了解学生的最为重要的环节，它直接影响到学生对于作业的重视程度。对于学生的作业，我们每次都能认真地批改。尤其是对学习困生的作业尽量当面批改，使他明白失误，及时改正，之后还布置类似的题目，做到学习一题而知道一类，举一反三、触类旁通。
3.及时反馈
为了保证作业的有效性，及时的反馈也是非常必要的。教师在第一时间把作业中存在的问题反馈给学生，有利于下一环节的学习，因为知识是连贯的，如果不及时反馈，就会使学生的问题越积越多，不利于下一环节的学习。当然反馈的方法有多种，对于大家共同的问题，教师可以采用课堂讲解、集体更正；对于个别同学的问题，可以采用单独面批解决，尽量做到堂堂清、天天清、段段清。
三、加强学法研究和指导
教师在教学中要重视对学生学习方法的指导，不仅要钻研教材、研究教法，还要研究让学生在获取知识的同时，掌握学习方法，培养学生的科学精神，让学生养成自主探索、勇于钻研的品质。教师要优化教学过程，提高教学效率，树立学生的自信心，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，从而使他们逾越学习障碍、完成学习任务。
四、加强课后辅导
课后辅导是教学系统运行的环节之一，是课内教学的辅助和补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导与课后作业的批改和讲评互相关联，教师除了在课内获得有关信息或学生提出要求外，通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导，但是课后辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题。
总之，课堂教学效率的提高关系到多种因素，是教师与学生互相配合的结果。教师应合理安排授课内容，充分调动学生的能力性和积极性，发挥学生的主体地位与教师的主导地位，平等对待每一个学生，让每位学生在轻松的氛围中掌握知识，真正达到提高课堂教学效率。