应用信息技术激活学生英语学习情感因素的方法研究

论文摘要

教育最根本的目的是对个体的教育,每一个教育者必须谨记的是唯一正确和有效的教学方法只能是以学生为主体的教学。以学生为主的教学不仅涉及知识与信息的传递,还包括对每个个体学生未来发展的深切关怀,对其潜力的发现,对其兴趣和能力的开发,对其个性的塑造,以及对其将会在社会上和自己的生活中所扮演角色的关注。因为学校仍然是并有可能继续是大多数人接受各级教育的地方,教师对教学和教学方法进行研究以满足个体学生的需求显得尤为重要。现阶段,由于越来越多的教育者已经意识到教育的精华所在是被教育者的个体发展,情感教育再次成为教育中被强调的基本要求。根据这个要求,不论教的是什么学科,教师都应充分考虑学生的情感因素。那么什么是情感因素,它和教育又有什么关系呢?情感因素涵盖了广阔的心理领域,它和教与学有着密切的关联。学生的自我感觉,对生活和世界所持的态度,他们是否能自主做出重大决定,他们采用何种方法减轻所面对的压力,他们对自己的学业进步抱有何种程度的信心,他们是否顾及他人情感,是否努力提高自己的社交能力,以上种种都是教师在学科教学中需要深入研究的跟情感教育有关的课题。除此之外,一个人的情感还和文化元素、他所珍视的价值观,他的生长环境和学习环境紧密相关。这些也是教学中不可疏忽的问题。就情感教育而言,语言学习较其他学科有着许多优势。比如通过听说技巧的练习,老师很可以插入很多机会让学生表达自己的思想和观点,还可以有效提高交流技术。在学习一门语言的同时,学生得以了解说这门语言的人们的文化、习俗、传统以及价值观念。而在教这门语言的同时,老师也可以承担传道和解惑的责任。老师可以传递给学生一个非常必要的信息,那就是生活中什么才是最重要的,也可以像长者对待自己的小辈那样向他们提供生活学习中的宝贵建议和智慧。因此对于一个英语教师来说,把英语教学和情感教育结合起来,既是可行的,也是必须的。本文作者试图对这个课题做一些粗浅的研究,并将本人教学实践中的一些实际作法加以展示,期待批评指正。众所周知的是,要完成任何一项任务,采用哪些工具都是很关键的,在信息时代,信息技术在我们生活工作中的任何一个方面都是不可或缺的,教育也是如此。如果在教学中精心设计如何应用计算机、因特网和多媒体技术,我们就有了更直接、生动和有亲和力的途径进行情感的实施。本文将就这个课题给出实例和证据。另外,作为一名热切的高中英语教师,笔者也借此文表述了在未来的教学实践中,她对利用信息技术将英语教学和情感教育结合起来所抱有的希望和制定的一些计划。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第一章 绪论
• 第一节 论文研究的背景
• 一、论文研究的背景
• 二、论文研究的意义
• 第二节 国内外研究的现状与主要问题
• 一、研究的现状
• 二、现阶段存在的问题
• 第三节 论文研究的定位、目标及内容
• 一、论文研究的定位
• 二、论文研究的目标
• 三、论文研究的主要内容
• 第二章 论文研究的理论基础
• 第一节 建构主义理论
• 第二节 英语新课标
• 一、新课标重视情感教育
• 二、情感教育在当代学校教育中的必要性
• 第三章 信息技术激活英语学习中情感因素的模式研究
• 第一节 情感因素中兴趣动机影响英语学习的效果与方式
• 一、多媒体课件有助于解决学生兴趣动机激活的难题
• 二、网络资源为制作和使用展示课件提供了有效支持
• 第二节 情感因素中自信意志影响英语学习的效果与方式
• 一、信息资源支持下的课堂讨论模式有助于解决自信意志激活的难题
• 二、教师应鼓励和指导学生有效利用网络资源
• 第三节 情感因素中合作精神影响英语学习的效果与方式
• 一、多渠道的合作学习机会有助于解决合作精神激活难题
• 二、信息技术充分体现合作精神的激活中学生主体与教师主导作用
• 第四章 教学实例与效果
• 第一节 教师利用信息技术激活学生英语学习情感因素的实践
• 一、激活情感因素的教学实例之一
• 二、激活情感因素的教学实例之二
• 三、激活情感因素的教学实例之三
• 第二节 教学效果
• 一、合理运用信息技术有效激活情感因素
• 二、情感因素有效提高语言综合运用能力
• 第五章 结束语
• 第一节 现代教育技术对语言学习中的情感因素起到的突出作用
• 一、从学习层面看信息技术与英语教学中情感教育整合的优势
• 二、从教学层面看信息技术与英语教学中情感教育整合的优势
• 第二节 情感教育与英语教学相结合对学生个体发展的作用
• 一、情感因素决定学生学习态度
• 二、情感因素决定学习方法
• 参考文献