导读:本文包含了负面评价恐惧论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:青少年,羞怯,负面评价恐惧,社交焦虑
负面评价恐惧论文文献综述
尤清秀,费国爱[1]（2019）在《青少年早期羞怯、负面评价恐惧与社交焦虑的关系:交叉滞后研究》一文中研究指出人们在社会交往过程中总会遇到各种困境,伴随着各种情绪体验,社交焦虑就是其中一种,社交焦虑(social anxiety)是指对某一种或多种人际处境有强烈的忧虑、紧张不安或恐惧的情绪反应和回避行为,社交焦虑个体不仅在情绪上体验着更多的痛苦,而且对于日常生活的进行有严重的阻碍作用。青少年阶段的学生正处于交往范围扩大和建立友谊重要阶段,不可避免会出现种种适应不良问题。比如社交焦虑、抑郁等等。羞怯是以长期的、弥漫的社交焦虑为特征的稳定的人格现象,大量研究表明,羞怯可以正向预测孤独感,羞怯与众多不良反应相联系,比如孤独感、低自尊、低自我效能感、社交焦虑等等。但是关于羞怯对社交焦虑的影响研究还较少。因此,有必要采用追踪研究设计进一步检验羞怯对青少年社交焦虑可能产生的影响。另一方面,关于社交焦虑是否会提高羞怯个体的羞怯程度,目前缺乏追踪研究来检验上述假设,根据社会认知发展模型,社交焦虑的青少年可能通过自我意识的增长和观点采择能力的提高,导致其对自我评价较低,从而更加羞怯。根据社交焦虑的认知模型,社交焦虑的鲜明特点在于对社会评价的功能失调性信念与消极的自我图式,因此,负面评价恐惧可能是社交焦虑产生的重要因素,大量研究发现,负面评价恐惧水平越高,社交焦虑水平越高。另一方面,社交焦虑也可能导致负面评价恐惧的上升,目前缺乏追踪研究来检验上述两者关系,因此,采用问卷法和追踪设计,通过交叉滞后回归分析,对初一、初二共500名学生进行为期一学年的追踪研究,结果发现:(1)羞怯、负面评价恐惧和社交焦虑的水平具有一定程度的横向稳定性;(2)羞怯与社交焦虑正相关,负面评价恐惧与社交焦虑正相关;(3)学年初始的社交焦虑可以显着正向预测学末的羞怯和负面评价恐惧,学年初始的羞怯和负面评价恐惧不能显着预测学末的社交焦虑。青少年早期羞怯、负面评价恐惧和社交焦虑间存在单向预测关系,符合症状驱动模型。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
朱萦,高燕,于露,李小霞,乔聚耀[2]（2019）在《医学生负面评价恐惧、自尊及考试焦虑的关系》一文中研究指出目的考察医学生负面评价恐惧、自尊及考试焦虑叁者的关系。方法以简明负面评价恐惧量表、自尊量表及考试焦虑量表为测量工具对306名在校医学生进行施测,并对数据进行分析。结果①医学生的负面评价恐惧与自尊之间存在显着的负相关(r=-0.118,P<0.05),考试焦虑与负面评价恐惧之间存在显着的正相关(r=0.278,P<0.01),自尊与考试焦虑之间存在显着的负相关(r=-0.405,P<0.01);②负面评价恐惧对考试焦虑既有直接影响,也通过自尊对其产生间接影响,中介效应占总效应比例为16.04%。结论①医学生中负面评价恐惧越高的个体,自尊水平越低,考试焦虑水平越高;②自尊在负面评价恐惧与考试焦虑之间起部分中介作用。(本文来源于《医学教育研究与实践》期刊2019年05期）
贾彦茹,张守臣,金童林,张璐,赵思琦[3]（2019）在《大学生社会排斥对社交焦虑的影响:负面评价恐惧与人际信任的作用》一文中研究指出为探讨大学生社会排斥对社交焦虑的影响以及负面评价恐惧和人际信任在二者之间的作用机制,研究采用大学生社会排斥问卷(SEQU)、社交焦虑量表(SASSCS)、负面评价恐惧量表(BFNES)及人际信任量表(ITS)对600名大学生进行测试。结果表明:(1)大学生社会排斥不仅对个体的社交焦虑水平产生影响,还会通过负面评价恐惧的中介作用对社交焦虑产生影响;(2)人际信任能够调节大学生社会排斥对社交焦虑的直接作用,具体而言,与高人际信任的大学生相比较,较低人际信任的大学生的社会排斥对社交焦虑的预测作用更加显着。(本文来源于《心理科学》期刊2019年03期）
罗光彩,胡贵勇[4]（2019）在《农村初中生自尊、负面评价恐惧与考试焦虑的关系研究》一文中研究指出为探讨农村初中生自尊与考试焦虑的现状及关系,以及负面评价恐惧在其中的中介作用。对遵义市3所农村初中的715名学生进行自尊(SES)、负面评价恐惧(NEF)和考试焦虑(TAS)的调查。结果表明:(1)自尊在年级上、是否担任过班干上差异性显着,考试焦虑在性别上、是否担任过班干上差异性显着;(2)自尊与考试焦虑、负面评价恐惧显着负相关,负评价恐惧与考试焦虑显着正相关;(3)负面评价恐惧在自尊和考试焦虑之间起的部分中介效应显着(占总效应的68.1%)。总之,目前农村初中生的考试焦虑水平较高,自尊不仅直接影响考试焦虑的形成,还通过负面评价恐惧的部分中介作用对考试焦虑产生影响。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年06期）
叶贝,李丹,代同同,刘俊升,陈欣银[5]（2019）在《青少年早期负面评价恐惧的发展轨迹及其影响因素》一文中研究指出采用问卷法对1222名初中阶段青少年在校叁年间负面评价恐惧的发展状况进行叁次追踪测试,通过建构潜变量增长模型,检验青少年早期负面评价恐惧的变化趋势,并考察学业自尊和社交自尊对负面评价恐惧的影响。结果发现:(1)青少年早期的负面评价恐惧呈上升趋势;(2)从初一到初叁,青少年的学业自尊和社交自尊同时对其负面评价恐惧有显着的负向预测作用;(3)女孩起始的负面评价恐惧显着高于男孩,而在加入学业自尊和社交自尊后,负面评价恐惧的性别差异就不存在了。(本文来源于《心理科学》期刊2019年01期）
彭顺,汪夏,牛更枫,张红坡,胡祥恩[6]（2019）在《负面评价恐惧对社交焦虑的影响:基于社交焦虑的认知行为模型》一文中研究指出在社交焦虑认知行为模型的理论视角下,本研究拟探讨负面评价恐惧、不确定性容忍度和依赖型自我构念对社交焦虑的影响及其作用机制。以424名大学生为被试,使用问卷调查法的研究结果表明:(1)负面评价恐惧对社交焦虑有显着预测作用,且不确定性容忍度在这一关系中的中介作用显着;(2)不确定性容忍度的间接效应受到依赖型自我构念的调节。具体而言,该中介效应在高依赖型自我构念群体中更为显着。本研究结果不仅有助于揭示负面评价恐惧对社交焦虑的影响及其作用机制,而且对社交焦虑的预防和干预也有一定的理论和实践指导价值。(本文来源于《心理发展与教育》期刊2019年01期）
李昳,陆桂芝,李勇[7]（2018）在《自我关注与社交焦虑:负面评价恐惧的中介与关系型自我构念的调节》一文中研究指出为明确自我关注对社交焦虑的影响机制,建构了一个有调节的中介模型,考察负面评价恐惧、关系型自我构念的作用以及性别差异。选取446名大学生进行问卷调查。结果表明:(1)自我关注通过负面评价恐惧的中介作用间接预测社交焦虑;(2)关系型自我构念调节中介模型的前半路径:在高关系型自我构念下,自我关注可以显着预测负面评价恐惧;在低关系型自我构念下,该预测作用不显着;(3)有调节的中介模型存在性别差异:在女生群体中,负面评价恐惧的中介效应大于男生群体,且关系型自我构念的调节作用显着;而在男生群体中,该调节效应不显着。(本文来源于《心理科学》期刊2018年05期）
郭瑞洁[8]（2018）在《初中生身体自尊、负面评价恐惧与人际关系的关系》一文中研究指出青春期身心的快速发展带来初中生对自己容貌体态的关注,但由于其不成熟的思维认知水平,多数初中生不能正确认识、对待这一阶段的正常生理变化,产生对自我身体的排斥与不满感,造成低身体自尊。对身体的不满会升高个体对他人消极看法和评价的担忧,影响其日常人际交往。以往的相关研究对初中生群体的研究较少,将身体自尊、负面评价恐惧与人际关系叁者一起进行研究的几乎空白。为了丰富相关研究领域成果,帮助初中生树立良好的身体观,促进初中生身心健康发展,特开展此次研究。研究采用问卷法对山西叁所初中学校的615名学生进行研究,回收有效问卷532份,采用SPSS 22.0和AMOS 20.0分析数据,结果发现:1.身体自尊的性别差异显着,男生高于女生;只身体状况分维度的年级差异显着,初一高于初叁;身体自我价值感、身体状况的独生与否差异显着,独生子女高于非独生子女;运动参与对身体自尊有积极影响。2.女初中生的负面评价恐惧水平高于男生,且差异显着,负面评价恐惧的年级、独生与否、运动与否差异不显着。3.在同伴关系方面,只是交往恐惧自卑维度上的性别差异、独生与否差异显着,女生高于男生,独生子女低于非独生子女;运动参与对同伴关系有积极影响。师生关系在性别、年级、独生与否上差异显着,女生好于男生,初一、初二好于初叁,独生子女好于非独生子女。亲子关系中的亲子亲和,其年级、独生与否差异显着,初一、初二之间没有显着差异,却都好于初叁,独生子女的亲子关系则比非独生子女更好;女初中生与母亲的关系显着好于男生,与父亲的关系没有性别差异。亲子冲突在各变量的差异都不显着。4.初中生的身体自尊与负面评价恐惧呈显着负相关,与亲子亲和、同伴接受呈显着正相关,与亲子冲突、交往恐惧自卑呈显着负相关;负面评价恐惧则刚好相反。身体自尊可以直接影响亲子冲突、同伴关系,也可以通过负面评价恐惧对其产生影响,负面评价恐惧在身体自尊与亲子冲突、同伴关系的关系上存在部分中介作用。(本文来源于《山西大学》期刊2018-06-01）
米亚平[9]（2018）在《女大学生负面身体自我与外表完美主义、负面评价恐惧及社交外表焦虑的关系研究》一文中研究指出女大学生面临着恋爱或人际交往等社交情境问题,有吸引力的外表能产生令人愉悦的情绪体验或让人接近的意愿,从而增加个体在社交过程中的信心。然而,对外表的过度重视也引起了一系列问题,如过多的关注体型和相貌、身体不满意、低自我价值感及持续负性情绪体验,严重者甚至出现饮食障碍等一系列不良状况。本研究以外表为出发点,选取目前女大学生较为突出的心理现象,具体有负面身体自我、负面评价恐惧、外表完美主义和社交外表焦虑。依据理论推测负面身体自我对社交外表焦虑有影响,且负面评价恐惧和外表完美主义对解释两者的影响机制有帮助,因此研究选取哈尔滨市600名女大学生进行问卷调查以探究四者之间的关系,研究结果可为高校女大学生的心理健康指导给予有效建议。结果发现:(1)女大学生负面身体自我在是否独生子女、生源地及BMI上存在显着差异,在学科、年级上的差异不显着;负面评价恐惧在是否独生子女、生源地、学科、年级和BMI上均不存在显着差异;外表完美主义在生源地、学科及年级上不存在显着差异,但在是否独生子女和BMI上存在显着差异;社交外表焦虑在是否独生子女、生源地、学科和年级上的差异不显着,但在BMI上的差异显着。(2)负面身体自我各维度与负面评价恐惧、外表完美主义各维度及社交外表焦虑均呈显着正相关。(3)负面身体自我对社交外表焦虑有显着的正向预测作用。(4)负面评价恐惧在女大学生负面身体自我与社交外表焦虑之间起中介作用。(5)外表完美主义在女大学生负面身体自我与社交外表焦虑之间起中介作用。(6)负面评价恐惧和外表完美主义在女大学生负面身体自我与社交外表焦虑之间起链式中介作用。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2018-06-01）
张然,张婷[10]（2018）在《大学生考试焦虑与负面评价恐惧的相关性》一文中研究指出探讨大学生考试焦虑与负面评价恐惧间的关系。以200名大学生为被试,施测考试焦虑量表负面评价恐惧量表简本(BFNE)。结果发现,考试焦虑在不同性别间并无显着差异;负面评价恐惧在不同性别间有差异,考试焦虑量表(TAS)与负面评价恐惧量表简本(BFNE)间具有显着的正相关研究表明,大学生考试焦虑与负面评价恐惧间具有密切的关系。(本文来源于《文存阅刊》期刊2018年10期）
负面评价恐惧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的考察医学生负面评价恐惧、自尊及考试焦虑叁者的关系。方法以简明负面评价恐惧量表、自尊量表及考试焦虑量表为测量工具对306名在校医学生进行施测,并对数据进行分析。结果①医学生的负面评价恐惧与自尊之间存在显着的负相关(r=-0.118,P<0.05),考试焦虑与负面评价恐惧之间存在显着的正相关(r=0.278,P<0.01),自尊与考试焦虑之间存在显着的负相关(r=-0.405,P<0.01);②负面评价恐惧对考试焦虑既有直接影响,也通过自尊对其产生间接影响,中介效应占总效应比例为16.04%。结论①医学生中负面评价恐惧越高的个体,自尊水平越低,考试焦虑水平越高;②自尊在负面评价恐惧与考试焦虑之间起部分中介作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
负面评价恐惧论文参考文献
[1].尤清秀,费国爱.青少年早期羞怯、负面评价恐惧与社交焦虑的关系:交叉滞后研究[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[2].朱萦,高燕,于露,李小霞,乔聚耀.医学生负面评价恐惧、自尊及考试焦虑的关系[J].医学教育研究与实践.2019
[3].贾彦茹,张守臣,金童林,张璐,赵思琦.大学生社会排斥对社交焦虑的影响:负面评价恐惧与人际信任的作用[J].心理科学.2019
[4].罗光彩,胡贵勇.农村初中生自尊、负面评价恐惧与考试焦虑的关系研究[J].农村经济与科技.2019
[5].叶贝,李丹,代同同,刘俊升,陈欣银.青少年早期负面评价恐惧的发展轨迹及其影响因素[J].心理科学.2019
[6].彭顺,汪夏,牛更枫,张红坡,胡祥恩.负面评价恐惧对社交焦虑的影响:基于社交焦虑的认知行为模型[J].心理发展与教育.2019
[7].李昳,陆桂芝,李勇.自我关注与社交焦虑:负面评价恐惧的中介与关系型自我构念的调节[J].心理科学.2018
[8].郭瑞洁.初中生身体自尊、负面评价恐惧与人际关系的关系[D].山西大学.2018
[9].米亚平.女大学生负面身体自我与外表完美主义、负面评价恐惧及社交外表焦虑的关系研究[D].哈尔滨师范大学.2018
[10].张然,张婷.大学生考试焦虑与负面评价恐惧的相关性[J].文存阅刊.2018