中国英语学习者英语作格动词习得中的题元结构迁移

论文摘要

Perlmutter (1978)提出非宾格假说,将不及物动词分为非作格动词(UV)和作格动词。作格动词又可分为非成对作格动词(UEV)和成对作格动词(PEV)。本文综述了作格动词与题元结构两方面的相关文献和成果。通过对比了英汉UV、UEV、PEV的题元结构的差异,发现英汉非作格动词的题元结构相似,英汉作格动词的题元结构有明显差异,其中英汉非成对作格动词的题元结构比英汉成对作格动词题元结构的差异更大。鉴于此,我们提出了两个假设:1.由于英语作格动词与其汉语对应词的题元结构存在异同,中国英语学习者对三类动词习得存在差异,具体说,其习得顺序是UV > UEV > PEV。2.中国英语学习者随着英语水平的提高,对三类动词习得的差异逐渐缩小,受到母语干扰的影响较小。我们将100名参加实验的受试分为初级、中级和高级三个组别,分别完成关于英语UV,UEV,PEV的三份试卷,结果显示三个水平组对UV掌握得最好,UEV次之,对PEV掌握得最差,由此假设1得到验证。同时发现高水平组学生能更好地掌握英语作格动词,由此假设2得到验证,中国学习者对英语作格动词的习得会随着英语水平的提高而提高。本研究从实证的角度发现中国英语学习者习得英语作格动词时会发生题元结构迁移,并提出了相关教学建议,希望加深人们对此领域的了解并对英语教学和学习有所裨益。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Acknowledgements
• Chapter One Introduction
• 1.1.Rationale
• 1.2.Objectives
• 1.3.Organization
• Chapter Two Literature Review
• 2.1.Definition and Classification of EV
• 2.1.1 Definition of EV
• 2.1.2 Classification of EV
• 2.2.Thematic Structure of EV
• 2.2.1.Thematic Structure Theories
• 2.2.1.1 Thematic Roles
• 2.2.1.2 Thematic Grids
• 2.2.1.3 Theta Criterion
• 2.2.1.4 Thematic Hierarchy
• 2.2.2.T hematic Structure of EV
• 2.3. Current Studies on the Acquisition of EV and Thematic Structure of Verbs
• 2.3.1. Current Studies on Thematic Structure
• 2.3.2. Current Studies on the Acquisition of EV
• 2.4.Summary
• Chapter Three Methodology
• 3.1.Hypotheses
• 3.1.1.Comparison between Thematic Structure of English and Chinese’s EV
• 3.1.2.Formulation of Hypotheses
• 3.2.Research Design
• 3.3.Method
• 3.3.1.Subjects
• 3.3.2.Instruments
• 3.3.3.Procedures
• Chapter Four Results and Discussions
• 4.1.Data Collection
• 4.1.1.Scoring of Multiple-Choice
• 4.1.2.Scoring of Grammaticality Judgment Task （GJT）
• 4.1.3.Scoring of Written Production Test （WPT）
• 4.1.4.Scoring of Translation
• 4.2.Results for Hypothesis 1
• 4.3.Results for Hypothesis 2
• 4.4.Overall Discussion
• Chapter Five Conclusions
• 5.1.Major Findings
• 5.2.Pedagogical Implications
• 5.3.Limitations
• 5.4.Suggestions
• References
• APPENDICES
• Appendix I
• Appendix II
• Appendix III
• Appendix IV