导读:本文包含了护理士官论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:卫生士官,急救护理,一体化教学
护理士官论文文献综述
程莺燕,耿飚,刘文,张玥[1]（2019）在《卫生士官急救护理一体化教学模式的应用探讨》一文中研究指出卫生士官在基层部队扮演着越来越重要的角色,其急救护理能力水平的提高对于维护官兵平战时健康水平、保障基层部队战斗力有着重要意义。本文旨在探讨信息化条件下理论实践一体化教学模式在卫生士官急救护理教学中运用的效果,为实战化教学改革提供指导。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年73期）
贺娟,任丽凤,徐茂林,汪丽[2]（2018）在《浅析基层卫生机构护理士官的培训和管理》一文中研究指出护理士官既是部队护理队伍的主体,又是基层卫勤保障的主力军,肩负着战地救护、伤病员护理和卫生防疫等任务,对巩固、提高部队战斗力起到十分重要的作用[1]。自首批护理士官补充基层部队以来,其工作岗位已处于军队卫生勤务保障系统的最前沿,这就要求他们必须具备良好的综合素质。因此,在基层卫生机构中加强护理士官的业务培训和日常管理至关重要。只有全面提高护理士官的整体水平,练就过硬本领,才能在基层卫生工作中强化责任担当,对增强部队战斗力、提升基层护理水平起到积极作用。(本文来源于《白求恩医学杂志》期刊2018年05期）
黎红梅,韩海静,谭隽[3]（2018）在《护理士官战伤救护技能培训方法、效果及建议》一文中研究指出当今世界,国际形式复杂多变,虽然没有大规模的军事战争,但是局部冲突、恐怖袭击时有发生,做好军事斗争准备仍然是我军军事医学发展的首要任务~([1])。护理士官是我军一线卫勤保障的重要力量,肩负着平时保健康,战时保生命的使命。护理士官队伍的发展,直接关系到部队战斗力的巩固和提高,(本文来源于《武警医学》期刊2018年10期）
王晔,李俐羚,朱云萍,刘爽[4]（2018）在《部队直接招收护理士官教学训练模式的探索分析》一文中研究指出目的:研究对部队直接招收的护理士官教学训练模式的探索情况。方法:选择191名直招护理士官,根据其年龄差异、学历层次、知识结构、工作经历以及部队卫勤工作特点确定教学训练目标,制定人才培养方案和实施方案。通过理论考试、技能考核、成绩评估、问题分析,探索出适合直招护理士官的教学训练模式。结果:在6项技能操作中,护理士官考核成绩的优良率均高于90%。结论:承担直招护理士官培训任务在全军为首例,逐步探索出教学训练模式,从而使其更加快速有效地在部队卫生勤务工作中胜任岗位、发挥作用。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2018年07期）
杨晓旭,蒋鹤生,徐冬梅,胡建军[5]（2018）在《构建模块化军事护理训练平台 提升卫生士官实战化训练水平》一文中研究指出实战化训练是以部队担任的实际作战任务为牵引,按照实际作战方案,在各个层次广泛开展的体能、技能和战术的实兵实装,实弹对抗训练。通过开展面向战场、贴近实战,符合现代战争制胜机理的实战化军事训练活动,有利于提高部队官兵战术水平。卫生士官作为部队重要组成力量,实战化训练是其培养过程中不可或缺的一个环节。因此,为提高卫生士官实战化训练水平,利用现代信息技术,高智能、高仿真模型,通过模拟多种战场环境,在不同的(本文来源于《白求恩医学杂志》期刊2018年03期）
孙淑娟,尚艳[6]（2015）在《预选卫生士官护理操作技术实战化训练改革与实践》一文中研究指出军队预选卫生士官培训目前主要由军队医学专业院校承担[1],我校在预选卫生士官的培训上充分合理利用现有资源优势,整合教学内容,创新教学方法,最大限度发挥了军校资源优势,聚焦能打仗、打胜仗、练为战、训为战的教学理念,创新战现场救护方法,不断强化实战观念,以使命任务为牵引,以训练大纲为依据,培养适应现代战争战、现场救护需要(本文来源于《西北国防医学杂志》期刊2015年11期）
赵金荣,刘艳丽,张丽,李玉芳,马广骏[7]（2015）在《护理士官临床实践能力培养模式改革创新探讨》一文中研究指出临床实践能力是护理士官学员岗位任职基础,是临床护理教学的核心,通过临床教学,将所学理论知识与临床实践技能相结合,达到培养学员综合实践能力的目的,是护理士官能力素质培养的关键环节。护理士官肩负着平时保健康、战时保生命的使命。护理士官具备病情观察、急救等综合能力,可以挽救官兵生命,降低伤亡率,并可以鼓舞士气,提高部队战斗力,是战时抢救的骨干力量[1]。为有效提高护理士官学员临床实践能力,我们对护理士官临床能力培(本文来源于《白求恩医学杂志》期刊2015年05期）
吴菁,崔静,沈洁,刘霖,李芳芳[8]（2015）在《预选卫生士官《医疗护理技术》课程教学实施的探讨》一文中研究指出当前,部队的卫生员、卫生士官大多经过了预选卫生士官的培训,该培训主要依托于军队医学院校及卫生专业培训机构集中进行。医疗护理技术是卫生员平战时救护过程中所必需的技术[1],《医疗护理技术》是卫生员培训中的一门重要基础课程。2012年,笔者所在教研室首次承担了预选卫生士官《医疗护理技术》课程的教学,在此次教学过程中我们进行了有益的探索,现报道如下。1对象与方法(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2015年07期）
周立颖,吕美娜,刘军[9]（2015）在《卫生士官《护理学基础》课程教学的改革实践与思考》一文中研究指出针对护理专业卫生士官的岗位任职需求,结合人才培养方案、教学定位、课程标准、教学模块设置等,对现行教学面临的问题与挑战及《护理学基础》课程改革进行分析总结与思考。(本文来源于《西北医学教育》期刊2015年01期）
吴菁,崔静,邓娟,皋文君,叶旭春[10]（2015）在《预选卫生士官《医疗护理技术》课程实施反馈分析》一文中研究指出《医疗护理技术》课程旨在培养卫生士官掌握医疗护理过程中的基本理论和基本技术,为卫生员配合军医完成平战时部队常见病、多发病及军事训练伤的诊治打下基础,是卫生员培训的基础课程之一。本教研室担任本校预选卫生士官《医疗护理技术》课程的教学。课前精心准备,课中积极探索,课后我们分别举行了授课教员与学兵座谈会,了解学兵对课程的态度和建议,总结教员的经验和教训。1对象与方法1.1对象1.1.1学兵小组因人数多,所有预选卫生士官被划(本文来源于《西南军医》期刊2015年01期）
护理士官论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
护理士官既是部队护理队伍的主体,又是基层卫勤保障的主力军,肩负着战地救护、伤病员护理和卫生防疫等任务,对巩固、提高部队战斗力起到十分重要的作用[1]。自首批护理士官补充基层部队以来,其工作岗位已处于军队卫生勤务保障系统的最前沿,这就要求他们必须具备良好的综合素质。因此,在基层卫生机构中加强护理士官的业务培训和日常管理至关重要。只有全面提高护理士官的整体水平,练就过硬本领,才能在基层卫生工作中强化责任担当,对增强部队战斗力、提升基层护理水平起到积极作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
护理士官论文参考文献
[1].程莺燕,耿飚,刘文,张玥.卫生士官急救护理一体化教学模式的应用探讨[J].教育现代化.2019
[2].贺娟,任丽凤,徐茂林,汪丽.浅析基层卫生机构护理士官的培训和管理[J].白求恩医学杂志.2018
[3].黎红梅,韩海静,谭隽.护理士官战伤救护技能培训方法、效果及建议[J].武警医学.2018
[4].王晔,李俐羚,朱云萍,刘爽.部队直接招收护理士官教学训练模式的探索分析[J].科教文汇(中旬刊).2018
[5].杨晓旭,蒋鹤生,徐冬梅,胡建军.构建模块化军事护理训练平台提升卫生士官实战化训练水平[J].白求恩医学杂志.2018
[6].孙淑娟,尚艳.预选卫生士官护理操作技术实战化训练改革与实践[J].西北国防医学杂志.2015
[7].赵金荣,刘艳丽,张丽,李玉芳,马广骏.护理士官临床实践能力培养模式改革创新探讨[J].白求恩医学杂志.2015
[8].吴菁,崔静,沈洁,刘霖,李芳芳.预选卫生士官《医疗护理技术》课程教学实施的探讨[J].解放军护理杂志.2015
[9].周立颖,吕美娜,刘军.卫生士官《护理学基础》课程教学的改革实践与思考[J].西北医学教育.2015
[10].吴菁,崔静,邓娟,皋文君,叶旭春.预选卫生士官《医疗护理技术》课程实施反馈分析[J].西南军医.2015