广西天峨县第三小学547300
摘要：小学低年级学生具有活泼好动、注意力难以长时间集中、自制力差等特点，因此在学习方面缺乏主动性。尤其是在数学学习中，由于数学知识较为枯燥、复杂、抽象，使得学生对于数学的学习兴趣不高，因此自主学习受到了较大限制。为了提升低年级学生的数学学习效果，培养学生的自主学习能力十分必要。本文结合自身教学经验，对培养小学低年级学生数学自主学习能力的方法进行了总结探讨。
关键词：低年级数学自主学习能力培养策略
小学阶段，数学为学生的主要学习课程，同时也是与我们的生活联系最为紧密的课程。学好数学可以极大方便学生的日常生活，且有助于促进学生思维发展，可以为学生今后的学习和发展打下良好的基础。然而受到数学知识本身的抽象、复杂特点的影响，加之很多教师在教学中采取“填鸭式”教学策略，教学方法过于单一、枯燥，使得小学生对于数学的学习兴趣不高，自主学习更是无从谈起。而要想调动学生学习数学的兴趣，使他们真正成为学习的主人，需要教师做好引导，有意识地进行学生自主学习能力的培养。本文结合自身教学经验，对培养小学低年级学生数学自主学习能力的方法进行了总结探讨，与广大同仁共同分享。
一、加强学法指导
小学生缺乏学习经验，尤其是低年级小学生，如果只靠自己摸索，通常难以掌握正确、高效的学习方法。这就需要教师在教学中多加引导。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，只有教师教会了学生进行学习的方法，学生才会逐渐改变被动接受知识的局面，通过进行知识探索达到主动获取数学知识的目的。教师应当对小学低年级学生的特点多加了解掌握，让学生不但学会，还能够会学。教师教给学生的学习方法应当是符合小学生年龄特点、具有较强的操作性的。开始让学生掌握“学法”，之后过渡到“仿法”，“创法”。学习方法应当由简单到复杂、由课内延伸到课外，使学生能够将可能学习到的方法应用于课后的自主学习当中，从被动接受知识逐渐变为自主探究知识。这样，学生的自学能力会在潜移默化中得到提升。
二、培养学习兴趣
兴趣是最好的老师。尤其是对于以感性思维为主的小学生来说，培养数学学习兴趣，可以激发学生的学习动机，使他们更加积极主动地去进行数学学习。具体可从以下方面进行学生数学学习兴趣的培养。
1.通过问题情境培养兴趣。小学生的思维方式以形象思维为主，抽象思维尚未建立。基于数学知识抽象性、逻辑性较强的特点，要想使学生的数学学习效果得到提升，数学教师必须要加强思维引导，让学生的抽象思维尽快建立起来。而调动学生的数学学习兴趣有助于学生抽象思维的建立。为了调动学生的学习兴趣，课堂上，教师可以创设一些小学生感兴趣的问题情境，使学生能够快速进入到问题情境中，积极思考问题。这时再引入新知识，学生的注意力便会集中到课堂上来，学习主动性明显提升。
2.通过动手实践激发兴趣。小学生活泼好动、喜欢新奇有趣的事物，对于枯燥的课堂氛围难以集中注意力。教师便可以利用小学生的这种特点，增强数学的实践性，通过组织学生进行动手操作使他们认识到数学知识的有趣，从而提升学习数学知识的意愿。例如进行“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”教学时，教师可以让学生画图形，从左向右开始，上面一行画8个圆形，下面一行与圆形一一对应画5个三角形，让学生用手指指圆形与三角形同样多的部分、圆形比三角形多的部分，多几个？然后启发学生：“圆形比三角形多，那么圆形可以看成哪两部分组成？”让学生直观的看到圆形可以由与三角形同样多的部分和比三角形多的部分组成。这样化抽象为具体，降低了数学学习难度，同时学生的参与性也提高，调动了学生的多种感官。
3.通过数学活动调动学生兴趣。学生都喜欢参与游戏、竞赛等有趣的活动，教师可以利用小学生这种特点，结合教学内容、教学进度、学生学情等，适时地组织一些学生感兴趣的数学活动，从而让学生积极主动地参与到数学学习中。例如，利用小学生争强好胜的特点，可以在班级中组织一次小型的数学竞赛，使全体学生都能参与其中。这样既能活跃课堂氛围，调动学生参与兴趣，使学生真正成为课堂的主人，最重要的是在这种形式中又能够让学生对数学产生新的认识，有助于培养学生的数学兴趣。
三、给学生提供自学的时间和空间
小学数学知识较为简单，教师应当对小学生的能力给予一定的肯定、信任，对教材进行认真钻研。对于一些难易适中，学生通过自学可以完成的内容，教师可以适当放手，指导学生相应的方法，让他们通过自主探索掌握相应的知识。这样不但有助于加深学生对知识的了解认识，还有助于提升学生的自学能力，激发数学学习兴趣。
总之，小学数学教学中，教师应当加强对教学方法的钻研，逐渐形成一套科学有效的教学方法。在课堂教学中能够灵活运用，不断激发小学生的数学学习兴趣，并加强对学生学习方法的指导，使学生的数学自主学习能力能够得到不断提升，从而为学生今后的数学学习打下良好的基础。
参考文献
[1]乐爱珠浅谈小学数学教学中低年级学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2014，（34)，95。
[2]王英让孩子成为学习的主人——浅议低年级学生数学自主学习能力的培养[J].数学学习与研究，2014，（04)，47。