推广校园网络应用提高教师合作与交流能力

论文摘要

教师的合作与交流能力,是中学教师教育技术能力标准中的一部分,是衡量教师教育技术能力的一个重要指标,在教师专业化发展的过程中起着关键的作用,提高教师的合作与交流能力,是提高教师教育技术能力的前提和基础。笔者在概述教师合作与交流能力的内涵和特点的基础上,通过实验得出:推广校园网络应用,是促进教师合作与交流能力的有效途径。全文共分为五个部分:第一部分,主要描述了课题研究的背景、课题研究的意义,并对国内针对本课题的相关研究进行综述。第二部分,笔者详细分析了“合作与交流”能力和教师工作的关系,包括教师与学生、教师、专家、教育领导者等之间的关系,构成教师“合作与交流”能力在教师生涯的直观表现。第三部分,实验实施阶段,采用实验法进行前后调查量表评测,得到实验的原始数据。第四部分,利用SPSS软件进行数据相关性分析,发现教师“合作与交流”能力的提高与推广校园网络应用之间存在很高的相关性。第五部分,文章的最后给出了实验结果,并给广大的教师提供了可供借鉴的经验和注意事项。同时发现在推广校园网络应用,促进教师合作与交流能力的过程中,不同科类以及不同性别教师之间的存在较大差异。在结尾处对研究的局限性和未来研究方向做出了总结。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 图表索引
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.2 研究的目的和主要内容
• 1.3 研究的意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 实践意义
• 1.4 国内外研究现状与教育实践
• 1.5 研究问题的界定
• 1.6 实验假说
• 第2章 合作与交流能力概述
• 2.1 合作的概念
• 2.2 交流的概念
• 2.3 教师的合作与交流能力
• 2.4 合作与交流能力的表现
• 2.4.1 表现在教学活动中的师生之间的合作与交流
• 2.4.2 表现在教研活动中的教师之间的合作与交流
• 2.4.3 表现在现代教育空间的网络合作与交流
• 第3章 研究设计与实施
• 3.1 实验学校现状
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究过程
• 3.3.1 研究方案
• 3.3.2 研究的材料与工具
• 3.3.3 基本实验流程
• 3.3.4 调查问卷的设计与实施
• 第4章 研究结果与分析
• 4.1 问卷调查结果
• 4.2 总体结果分析
• 4.3 实验结果分项研究
• 4.3.1 学生对教师能力的认可与教师自身评测的差异
• 4.3.2 教师合作与交流能力在不同科类中的差异
• 4.3.3 教师合作与交流能力在不同性别中的差异
• 第5章 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 5.3 本课题的局限性
• 5.4 未来研究方向
• 参考文献
• 附录A: 试验组教师基本情况表
• 附录B: 学生用调查问卷
• 附录C: 教师自我评测量表
• 附录D: 原始测量数据
• 致谢