（重庆市木洞中学）
摘要：随着教育改革的不断深入，中学体育课程也随之进行了必要的、及时的调整和改变，为了适应当前教学模式下的新的形势，中学体育与健康课程教学的发展受到高度重视。中学体育与健康课程教学过程中构建先进的教育教学理念作为指导的教学模式，很大程度上来说是体育教学改革的关键。现阶段教育教学当中，合作学习是国家基础课程改革强调和提倡的新型学习方式之一，有利于学生学习积极性的充分调动以及课堂效率的不断提升。在体育教学的合作学习过程当中，作为新课程标准的实践者，教师们应该做出积极的努力，从而有效地推动体育合作学习的开展和体育合作学习模式的不断进步。
关键词：中学体育；体育教学；健康课程；合作学习；对策
一、中学体育与健康课程教学合作学习中存在的问题
1.合作学习没有实质性的进展
在当前的教学中，由于教师并没有就教学的具体内容以及学生们的实际情况对小组的构建提出相对合理的、科学的要求，因而导致在合作学习的过程当中，并不是全体学生都参与到了活动当中，而仅仅是有极小的一部分学生参与，导致合作学习流于形式，而没有任何实质性的进展，所以学习效果不明显。在中学体育与健康课程教学实践活动中，教师通过采用合作学习的形式，加强与同伴之间的学习和交流，进而使学生整体能力得到提升，这本身是教师站在学生的角度考虑问题，希望对学生发展有好处，出发点是好的，但是由于在过程中没有运用正确的方式方法加以引导，使得合作学习失去了原本的意义。
在合作学习过程中，由于学生面对合作学习的目标任务没有准确的分析自身的情况，没有给自己一个恰当的角色定位，而导致学生在合作学习的活动当中职责不明确，当然教师本身没有做出及时的提醒也是重要的因素。合作学习中分工不明确或者是不能根据自己的能力和水平进行分工，都会阻碍任务的完成，影响学习效果。
2.合作学习的目标不够明确
新课程标准对于学生的学习提出了新的要求，学以致用是一个基本目标，对于合作学习这种新型的学习方式来说，虽然对提高学生的学习能力和学习水平有重要的作用，但是也应该是要求学生在理解这一方式的基础上加以在实践当中运用。所以说，在教学过程当中，在学生还没有掌握甚至还没有理解的情况下，就要求学生运用的这种情况，是极为不正确的，这样的后果只能是导致学习效率低下。
二、中学体育与健康课程教学中加强合作学习的策略分析
1.加强学生的理解，使学习目标更具体
教师在教学过程当中，要做到全面了解自己的学生，无论是学习情况，还是自身的性格特征，教师都应该有个具体的把握，只有更好的了解学生，才能利用不同的方式方法对学生加以辅导，进而促进学生的全面理解和掌握。与此同时，教师应该根据新课程标准的有关要求，不断细化合作学习的具体目标，通过合理安排合作学习过程当中的角色定位，促进学生学习效果的提高和学生能力的提升。
2.在教学中发挥体育教师的主导作用
合作学习的过程当中，学生处于主体地位，是学习活动的主要参与者，但是这并不是说明教师在整个过程当中就不发挥任何作用，作为教师，在合作学习的过程中起到的应该是主导作用，通过加强组织，确保小组合作学习的顺利进行，在学生练习时，给予及时的、适当的指导和帮助也是教师方面应该做的。教师正确的发挥在课堂实践中的主导作用对于学生积极性的提高以及学习兴趣的提升都具有重要作用。
3.有效发挥评价对学生的激励作用
无论在哪一学科的教学中，适当的激励对于学生那都是有一定的好处的，通过激励，学生们的自信会得到有效的激发，有了自信，学生们自然会产生对于学习的强大动力和兴趣，毫不夸张地讲，教师一句鼓励的话或是一个赞许的动作都会在很大程度上让学生受到鼓舞。教师有效的鼓励在激发学生热情和自信的同时，也能让学生享受到成功带给他们的快乐，即便不是什么大的成就，甚至连成绩都算不上，但是就因为有了教师的鼓励和激励，让学生觉得这就是成功，有了这样的感受，学生们会更加愿意学习。在中学体育与健康课程教学当中，要有效发挥评价对于学生的激励作用，需要特别强调的一点是，教师的鼓励一定要及时，而且，不能因为一味地关注总结性评价而忽视了过程性评价。
总结
中学体育与健康课程教学为适应新的形式，做出了相应的调整和改变，本文主要针对中学体育与健康课程教学合作学习中存在的问题，对合作学习的的策略进行了初步的探讨，希望能对中学体育教学当中的合作学习起到一定的作用。中学体育与健康课程教学过程中构建先进的教育教学理念作为指导的的教学模式，已成为体育教学改革的关键，当然也是重中之重。在实施中学体育与健康课程的过程当中，作为发展的体育教学的理论体系的一个重要的组成部分，研究合作学习理论及方法亦是如此。只有这样，才能在体育教学中实现对体育合作学习模式的全面的把握。
参考文献
[1]肖尔盾.普通高中体育与健康课程构建思考[J].体育文化导刊,2011,(3).
[2]葛金雷.关于新课程标准下体育合作学习的思考[J].牡丹江教育学院学报,2010,(4).
[3]胡文明.浅谈英语合作学习模式理论再认识[J].文教资料,2017,(11).