新疆博州第五师双河市89团民族中学833408
培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新学习需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外。那么怎样才能更好地把创新学习渗透到语文教学中呢？在长期的语文教学中，我有这样几点体会：
一、以情动人，激发学生创新思维
语文教学要“动之以情”，用情感打动学生，激起学生情感的浪花。要引导学生对语文从整体感知、领悟去感受课文蕴含的美，去领略动人的情，要在课堂内外营造语文教学的“文气”氛围。教师的授课语言非常重要，试想学生对语文本来就不太感兴趣，觉得没什么可学的，上课内容又枯燥，如果教师授课语言粗陋肤浅、塞滞晦涩，学生在课堂上更是呵欠连天了；反之，教师满腹经纶，才气横溢，授课时宏论滔滔、妙语连珠，让学生如饮甘醇，定会极大地激发学生学习语文的积极性。我经常听说某某学生因为喜欢某位老师的声音、钦佩某老师的才情、叹服于某老师的口才而认真学习这门功课。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性、达意及情的准确性、辞约意丰的简明性、和谐悦耳的音乐性、严密准确的逻辑性，用这种语言描景状物、述说人事、说明特征、品味诗文、剖析事理，定能使学生受到美的感染，调动学生主动学习的积极性。曾听过一位女教师讲授《明月几时有》这堂课，她的话语不多，但是她那圆润的嗓音、抑扬顿挫的声调却牵动着在场所有师生的心，所有的人都被她带入了苏东坡笔下那个空灵的世界，随着诗人的情绪时悲时喜。
语文教学中的情感纽带是教师的肢体语言。教师应用自己活的激情、眼的真情、美的感情去感染学生，去拨动学生胸中的情弦，让学生有一种“如坐春风”的心旷神怡之感，使他们在教师情感的春风中情趣得以陶冶。能不能激起学生情感的浪花，一堂课的开场白十分重要。语文教师应精心设计富有美感的“开场白”，或引起悬念，或拨动情弦，或无疑处设疑，用这些方法激起学生好奇的涟漪，荡起想象的浪花，使学生很快进入思考问题的境界。这种开场白的效果犹如“春色满院关不住”的“一支红杏”，让学生在课文内容展现前先感受到生机勃勃的“春天”。
二、改进教学方法，引导学生创新学习
1.创造一个宽松的课堂,鼓励学生创新。课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教必须服务于学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。要改变“教师中心”“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中。在创新教育的课堂教学中，不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变得和谐、活跃，鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。
2.调动学生的积极性，激发学生创新。问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。所以，一方面，教师要善于提问题。要做好这项工作必须注意以下三点：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计得科学、严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。最后，还要有一定的难度。所谓难度，就是教师要设疑给学生解，让学生逾越。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”有疑难，才能激发学生的学习情绪，使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，从而激发学生进行创新。另一方面，教师要善于启发学生提出问题，课堂一定要设计提问的环境，使学生想问、敢问和善问，使学生的创新能力充分地发挥出来。
3.搞好知识传授，为创新打好基础。首先，一个没有知识或者知识贫乏的人是很难进行创新活动的。放眼历史，所有的发明都是在知识特别是相关知识积累到一定程度时才得以形成，因此学生掌握知识的质与量影响着学生的创新能力，创新能力的体现要以知识为基础，要以知识为前提。其次，教师不仅要传授知识，而且要帮助学生理解知识。只有学生对教师所传授的知识具有充分深入的理解，才能在旧知识的基础上进行创新。理解得越深，思考的时间越长，就越接近创新的结果，体现出来的创新情绪、勇气和耐心越好，更容易形成创新。最后，创新能力的体现离开实践活动是不可能的，知识的运用为创新提供了现实可能性。也就是说，如果没有知识的运用过程，就不可能有创新的产生。
三、发散思维，培养学生创新能力
初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美，形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处，例如美学和德育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时地对学生进行德育，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。同时，一个人的德育好坏在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时地对学生进行品德教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的创新插上翅膀。
初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新能力的培养也是一个崭新的课题，语文教学需要创新学习为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。