董俊宏沈阳化工学校
语音、语法和词汇是构成语言的三大要素，其中词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言。但是在我国传统外语教学研究中，由于受结构主义理论的影响，过分强调句法结构在外语教学中的作用，而忽视了词汇教学的重要性。随着现代语言学的发展，人们对词汇学习有了新的认识：词汇学习不再被认为是简单的词汇表的记忆和学习，而是学习者积极参与的一种过程，是学习者需要掌握的一种技能。笔者根据自己在英语词汇教学中的体会，对改善教学方法、提高学生掌握英语词汇的效率和质量进行一些粗浅的探讨，供大家商榷。
记忆英语单词必须掌握英语词汇与词之间的联系，只有这样才会取得良好的记忆效果。
一系列联系
Angle（角）这个词，我们一般就记忆到此为止，但是经过研究和分析，可以发现这个词可以与其他词构成系列联系。Bangle手镯、脚镯、镣铐；dangle悬挂；fangle新款式；jangle发出刺耳的声音；mangle乱打、乱砍；rangle喂鹰的小砾石；tangle纠缠、从人群中挤出。
借助于这种系列联系，记忆起来就会又快又准，还可以避免书写上的错误。采用这种方法记忆单词，就会使自己记忆的词汇条理化，在头脑中形成词汇的储存库，随时可以提取和使用。
二差比联系
差比联系，即我们可以通过两个或者两个以上的单词在词首、词中或者词尾的差别进行比较，从而使它们之间建立起联系，然后用我们熟悉的单词作为基础或者参照物，复习旧单词记忆新单词。
1．词首差别对比
umber棕色的，ember余烬，ramber琥珀。他们之间的差别仅在于词首的第一个字母u－e－r。
2．词中的差别对比
Adapt（使）适应，改编、改写；adept熟练的、老练的、巧妙的，能手；adopt采取、采用，收养、领养。他们之间的差别仅在于词中的一个字母a－e－o。
3．词尾的差别对比
aid援助、外援、助手，ail使烦恼、生病、处于困境，aim击中目标的能力、目标，air空气、态度，ait河中的小岛。他们之间的差别仅在于词尾的最后一个字母d－l－m－r－t。
这种差比联系，在英语词汇中是大量存在的。建立了这种联系，能扩大词汇量，减少遗忘率。
三逻辑联系
世界各国的语言有很大的差异，但他们都是被用来表达思想的，这才使得不同语言之间的互译成为可能。但是每个民族都有他们特定的思维方式和表达习惯。我们只有充分地了解这种情况，才能有助于强化记忆，扩大词汇量，提高运用语言的能力。
汉语说“进退两难”，而英语却说“betweenthedevilandthedeepsea”，意思是“处在魔鬼与深海之间”，左右为难。汉语说“画蛇添足”，英语说“gildthelily”，意思是“给百合花添上金色”，多此一举。
如果我们需要用成语表达“进退两难”和“画蛇添足”的含义，首先要想到“处在魔鬼与深海之间”和“给百合花添上金色”，然后以此为中介，将其变成“betweenthedevilandthedeepsea”和“gildthelily”。可见在上述两个词组的英汉两种语言之间并非是简单的表面关系，而是他们之间深层的逻辑关系。这种分析英语词汇之间的联系并由此而建立起来的中介记忆原则，不但可以帮助我们扩大单词的记忆量，而且有助于我们英汉和汉英两种语言的互译。
四同义关系
在现代语义学中，同义关系指的是两个词之间“意义相同”这一语义关系，但是，同义词之间总是在意义方面存在着细微的差别。同义词可以分为绝对同义词和相对同义词两种类型，绝对同义词几乎是没有的，因为绝对同义词违反了语言的“经济原则”；相对同义词在意义方面存在不同程度的重叠，但是在某些场合不能相互替换。同义词的区别表现在三个方面：同义词属于不同的方言、不同的文体，或具有不同的内涵意义。英语的同义词特别多，这与英语的发展历史、特别跟历史发展中大量借词的涌入是分不开的。
五反义关系
英语中的反义关系不如同义那么普遍，但是在英语的词汇结构中起着重要的作用。反义词经常在同一句子中或相邻的句子中出现，不同词类的两个词也可能构成反义关系，例如：Lightenourdarkness,wepray.反义词可以分为可分级的反义词、矛盾反义词（或互补反义词）和逆反词三种类型。
反义词主要出现在形容词中，在其他词类（名词、动词、介词、连词等）虽然也有出现，但是数量有限。
六上下义关系的部分——整体关系
上下义关系（hyponymy）体现的是一种“类属关系”，反映在自然现象的分类体系上，也反映在人类制造的物品的分类关系上，但是这种层次关系既不全面又不准确。部分——整体关系（meronymy）也是一种层次关系，多数出现在具有指称的人类制造的物体上，也出现在比较抽象的实体上。观察这两种关系时，我们都会发现许多“空词项”（lexicalgaps）。由此可见，这两种语义关系并不是完全系统化的。