山东省泰安市东平县明湖中学山东泰安271500
摘要：高中课堂教育是国家实施素质教育的主战场。理科是理科生的主力军，高中理科的知识覆盖面更加宽泛，内容十分丰富，同时知识难度比较高，大多数同学对理科的理解并不好。因此，如何转变思想，提高理科的学习方法，让学生成为真正的知识掌握者。本文结合作者的教学情况和高中理科学习的现状，提出了提高高中理科学习效果的方法和措施。
关键词：新课改；高中理科；学习策略
1.前言
随着新课改的深部进行，高中理科的学习得到了大众的重视，在新课改下，很多学生还是没办法理解知识，只是浅层掌握，没办法深度理解知识，众所周知，高考是人生的一个转折点，那么对于众多的高考科目中，我们主要谈论高中理科的学习思想和学习策略，理科知识在人们日常生活中还是应用非常广泛的。文章以目前高中理科的学习情况为契机，研究高中理科的学习策略。
2.新课改下高中理科学习现状
纵观现阶段我国教学的现状，虽然取得了一些成绩，但是仍由于传统模式的思想，还存在一些不足，主要表现在以下几个方面：
2.1缺乏学习目标
可以说，现阶段的学习目标一定程度上限制了理科生学习的健康发展。归根结底，还是因为高中理科生的学习在很大的程度上还受制于高考的内容以及目标。大部分学生还是围绕高考这个总目标而“努力”，学习的内容也主要还是跟高考有关，很大程度上影响了高中理科生学习的健康运行和可持续发展。其次，在学习的过程中，高中理科生的学习视野受到了一定的限制。这主要体现在，现阶段，学生的学习还主要是在老师的指导下进行,学生自主学习的自主性还没有得到很好的开发，学生的学习还处在一种填鸭式的状态，教学和学习的过程中互动性和创新型没有得到很好的开发。
2.2学生学习的主动性不强
目前高中理科学习的这种模式和内容对学生学习的主动性有一定的冲击学习的东西完全是按照高考的要求来进行学习，学生的兴趣并没有的得到最大限度的满足。学生的学习也一直受到高考的牵制，思想比较传统，只是接受知识，在学习的过程中位于一直处于一种比较被动的状态，并没有在学习的过程中真正的当家作主，也没有发挥好学生的学习主人有的作用，极大影响了高中理科学习的创新性发展。
2.3学习的模式与方式落后
现阶段学习的模式和方式在一定程度上影响了高中理科学生学习的效率与质量。这方面主要表现在，高中理科生的学习往往还是理论学习模式较多，课堂学习模式较多,课外的实践体验学习模式与方式开发不够;针对学生个性特长的个性化学习方式与模式开发不够，在很大程度上影响了高中理科学生学习效率的提升。此外，在学习的考核上,高中理科生学习还缺少有效的驱动。这主要表现在，学生的考核缺少考核的指标,而且学生各方面的素质提现阶段学习的模式和方式在一定程度上影响了高中理科学生学习的效率与质量。这方面主要表现在，高中理科生的学习往往还是理论学习模式较多，课堂学习模式较多,课外的实践体验学习模式与方式开发不够;针对学生个性特长的个性化学习方式与模式开发不够，在很大程度上影响了高中理科学生学习效率的提升。此外，在学习的考核上,高中理科生学习还缺少有效的驱动。这主要表现在，学生的考核缺少考核的指标,而且学生各方面的素质提升也往往流于形式,很多东西都形同康设，高中理科生综合素质的考核机制也相对不健全,这在一定成俗上影响了高中理科生学习的发展趋势和走向。
3.新课改下高中理科学习策略
面对现阶段我国高中理科生存在的这些问题，也为了适应高中理科学习新课改的实施。高中老师应该变被动为主动，积极探索新课改对高中学习的要求,积极完善理科学习的方案,完善我国新课改的实施。
3.1坚持新课改这一目标
以新课改的目标为主导方向,不断完善高中理科学习的目的目标是行动的先导,因此高中理科生学习策略的选择与实施应该注重分析新课改对理科学习目标的要求，将思维训练、素质提升情感品质、道德精神等方面的教育目标统统纳人到学习目标体系的重构之中，以此引领高中理科生学习过程健康发展。没有学习的目标，或者学习的目标背离新课改的初衷，都是不合适的，也是不恰当的。
3.2完善高中学习的模式
完善的模式和合理的目标是实现行动的重要手段,对于高中理科的学习也是如此。所以说，在今后的教学过程当中，对现阶段的学习和模式和方法进行创新分析，按照新课改的要求，方面将实践学习和理论学习相互结合，另一方面,将学生的自我教育和教师的知道相结合,也可以将现实学习和网络学习相结合，从而形成一个以学生为主题,以老师为指导的学生自主学习的新模式，完善高中理科学习的新模式,以提高学生学习的主动性。
3.3以新课改的内容为要求，不断丰富高中理科学习的内容体系
内容与项目是行动的具体内核，因此高中理科学习策略的完善与发展务必要注重新课改对理科学习内容的要求，力求将校本课程、地方课程、国家部办课程紧密结合,根据学生的实际情况和要求，不断创新完善理科学习的项目与内容，力争建构起全面提升学生能力与素质的学习内容体系,以此不断提升理科学习的内涵。总体来讲,高中理科学习的改善和发展是一个长期复杂的过程。在这个过程中需要来自学校、教师学生和家长多方面的努力和配合，从不同的角度出发思考。尤其是在新课改的背景下,学校和教师更应该从不同的角度出发和思考，积极推进新课改在我国的实施,利用新课改实施和契机与平台,为学生提供更加合理和广阔的学习平台,注重分析把握好新课改对学习的引导与保障机制建设的要求，全力提升理科教师的教育指导能力努力为高中理科学生的主动学习，自主学习与学习创新、个性化学习提供各种有利及时的保障条件，以此不断推动理科生学习的创新发展。
3.4提高相关学校和教育机构管理者的重视程度
现代的竞争归根到底是人才的竞争。那么也就是说，相关课程教学改革机制的健全与否，是对学生的直接培养，是国家能否顺应时代发展要求的咽喉部分，扼住这部分也就等于是扼住了命运的咽喉。可以说，对教师的培养是个系统工程，要充分发挥人才积极主动和政府主导的作用，积极构建符合高中理科课程教学改革教育相关特点的人才培养机制。要大胆选拔年轻干部，为他们提供良好成长环境。不仅仅是凭资历定岗位，而是靠教师具有的教学实力和特长，乃至对改革的灵敏程度来决定他们要工作的岗位。
4.结束语
综上所述，本文主要介绍了高中理科学习的现状以及存在的一些问题，比如缺乏学习目标、学生学习的主动性不强、学习的模式与方式落后等等；针对学生的这些情况，笔者结合自己的思考，提出了一些建议和方法：坚持新课改这一目标、完善高中学习的模式、以新课改的内容为要求，不断丰富高中理科学习的内容体系和提高相关学校和教育机构管理者的重视程度等等，通过这些方法努力提升高中理科的学习策略，适应新课改的要求的学习目标。
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