独立学院教师工作满意度研究 ——基于湘潭大学XX学院调查

论文摘要

教育改革一直是党和国家关注的重点。而独立学院作为高等教育的一项新生事物,按新机制、新模式运转的本科层次的二级学院,自1999年出现以来,发展迅速,全国已增之到500余所。涌现出一大批办学质量高、深受各界欢迎的独立学院。本文研究的既不是独立学院的结构模式,也不是招生规模的延伸,而是研究独立学院教师工作的满意度。旨在调查分析基础上了解独立学院教师工作满意度现状,为独立学院管理者能够正确认识教师工作满意度现状提供依据,并有针对性的提出政策措施。目前对教师工作满意度的研究才刚刚起步,而研究对象多以公办高校研究居多,而选择独立学院教师这一特殊群体为研究对象的少之又少。本研究首先通过文献检索法、深度访谈法等首先探讨独立学院的内在结构因素；在此基础上编制独立学院教师工作满意度测评工具,主要是应用自编的独立学院教师工作满意度表,发给独立学院老师“对号入座”,借鉴这些表格分析独立学院教师工作满意度的现状。得出调查结论如下：（1）独立学院教师工作满意度主要由工作性质、工作环境、领导管理、人际关系、薪酬待遇、进修提升六个维度构成。（2）独立学院教师总体工作情况处于比较满意状况。（3）在不同背景下,女教师的满意度整体高于男教师；中年教师（41-50岁）的满意度最高,而中青年教师（31-40岁）的满意度最低；从独立学院教师队伍构成来看,拥有博士学历、本科及其以下学历的教师的工作满意度比拥有硕士学历的教师的满意度普遍都高；在承担教学任务的同时还兼任行政职务的教师的满意度低于专职教师。最后从学校可持续发展和教师职业发展的角度提出提高独立学院教师满意度的对策建议,增强独立学院的激励机制,借鉴西方发达国家的高校教师队伍建设,树立正确的独立学院教师队伍建设的理念,为独立学院可持续发展提供政策依据。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的目的和意义
• 1.1.1 问题提出
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外的研究概况
• 1.2.1 国外研究
• 1.2.2 国内研究
• 1.3 研究思路和方法
• 1.3.1 研究思路
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 研究创新与不足
• 第2章 独立学院教师工作满意度的概述
• 2.1 独立学院的定义和办学模式
• 2.1.1 独立学院的定义和内涵
• 2.1.2 独立学院的三种主要办学模式
• 2.2 独立学院的特征
• 2.3 教师工作满意度的概念
• 2.4 教师工作满意度的理论基础
• 2.5 教师工作满意度的构成
• 2.6 教师工作满意度的测量
• 2.7 研究独立学院教师工作满意度的必要性
• 2.7.1 独立学院的存在和发展意义
• 2.7.2 研究独立学院教师工作满意度的必要性
• 第3章 独立学院教师工作满意度研究的实施和分析
• 3.1 独立学院XX学院的教师队伍概况
• 3.2 研究对象
• 3.3 调查问卷的设计
• 3.3.1 预备调查
• 3.3.2 正式调查
• 3.4 研究程序
• 3.5 问卷研究结果分析
• 3.5.1 独立学院教师工作满意度的总体现状
• 3.5.2 不同性别背景下的教师工作满意度差异分析
• 3.5.3 不同年龄背景下的教师工作满意度差异分析
• 3.5.4 不同学历背景下的教师工作满意度差异分析
• 3.5.5 是否任职背景下的教师工作满意度差异分析
• 3.6 调查结论分析
• 第4章 政策建议
• 4.1 从教师自身能力出发,提高独立学院教师工作满意度
• 4.2 从激励机制出发,提高独立学院教师员工满意度的激励机制
• 4.3 借鉴发达国家高校师资队伍建设,提高教师工作满意度
• 4.3.1 建立科学规范的聘任制度,优化教师资源配置
• 4.3.2 建立提高教师业务素质的保障机制,加强教师业务培训
• 4.3.3 建立吸引人才的激励制度,稳定师资队伍
• 4.4 独立学院师资队伍建设的理念与原则
• 研究工作总结
• 致谢
• 参考文献
• 独立学院教师工作满意度问卷调查